บทสรุปของผู้บริหาร
ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา
โรงเรียนวัดห้วยนาง (วันครู 2501 ) ตั้งอยู่ เลขที่ 50 หมู่ที่ 6 ตำบลห้วยนาง อำเภอห้วยยอด จังหวัดตรัง รหัสไปรษณีย์ 92130 โทรศัพท์ 075-294080
e-mail : 1092140115@pracharath.ac.th สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรังเขต 2 ชื่อผู้บริหารโรงเรียน นายศรชัย สุขเจริญ เบอร์โทรศัพท์ 085 - 2263005 มีบุคลากรทั้งสิ้น 17 คน จำแนกเป็น ผู้บริหาร 1 คน ข้าราชการครู 12 คน ธุรการ 1 คน ลูกจ้างตำแหน่งอื่น ๆ 3 คน เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวนนักเรียน รวม 26๔ คน
ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
๑. ระดับการศึกษาปฐมวัย
1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
1.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
1.3 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา โรงเรียนมีกระบวนการส่งเสริมพัฒนาคุณภาพของเด็ก โดยการจัดโครงการ กิจกรรมต่าง ๆ เช่น โครงการเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพปฐมวัยทั้ง 4 ด้าน กิจกรรมการเรียนการสอนหน่วยรู้รอบปลอดภัย กิจกรรมกีฬาพาเพลินและกิจกรรมขยับกาย ขยายสมอง กิจกรรมหนูน้อยสุขภาพดี กิจกรรมการเรียนการสอนหน่วยรู้รอบปลอดภัย กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะผ่านคลิปวิดิโอ ให้เด็กได้ร้องเพลงประกอบท่าทาง กิจกรรมการเล่านิทานผ่านไลน์กลุ่มเพื่อ กิจกรรมวันสำคัญฉันไม่ลืม กิจกรรมเด็กดีมีวินัย กิจกรรมหนูทำได้ ให้เด็กการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันด้วยตนเอง โครงการส่งเสริมและพัฒนาเด็กด้านสติปัญญา เช่น กิจกรรมหนูน้อยคนเก่ง กิจกรรมเกมการศึกษา กิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์เป็นต้น
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ มีโครงการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ จัดครูให้เหมาะสมกับภารกิจการเรียน การสอน โดยจัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัยหรือผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัยอย่างพอเพียงกับชั้นเรียนมีครูครบทั้ง ๓ ห้อง โรงเรียนได้ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ โดยได้ปรับหน่วยการเรียนรู้และจัดทำแผนที่สอดคล้องกับสถานการณ์ที่เด็กไม่สามารถมาเรียนที่โรงเรียนได้ กิจกรรมการผลิตสื่อ กิจกรรมการปรับปรุง ซ่อมแซมอาคารเรียนและปรับปรุงสภาพแวดล้อม
โรงเรียนได้อํานวยความสะดวก และให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุและอุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์และพัฒนาครู จัดให้มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ มีระบบอินเตอร์เน็ตครอบคลุมทุกพื้นที่ของโรงเรียน มีผู้บริหารที่เข้าใจถึงปรัชญาและหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย
ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โดยจัดประสบการณ์ผ่านกิจกรรมหลากหลายทั้งที่เป็นวิถีชีวิต เช่น การร้องเพลง การระบายสี การวาดภาพ การปลูกต้นไม้ พรวนดิน ใส่ปุ๋ย เลี้ยงสัตว์ ให้อาหาร สังเกต รอบตัว วงจรชีวิตของสัตว์ การเล่นแบบมีกติกา การบริการผู้ใหญ่ ด้านสังคม ครูประจำชั้นร่วมกับผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคมให้กับเด็ก เป็นกิจกรรมที่เด็กได้เรียนรู้จากการลงมือทำ การสังเกต ทดลอง คิดแก้ปัญหา และหาคำตอบของเรื่องราวหรือปรากฎการณ์ต่าง ๆ ได้ตามวัยจากการสังเกต สิ่งรอบ ๆ ตัว
ผลการพัฒนา ด้านคุณภาพของเด็ก มีน้ำหนัก ส่วนสูง เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลื่อนไหวคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี รู้จักดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัย ใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดี หลีกเลี่ยงภาวะที่เสี่ยงต่อโรค และสารเสพติด รู้จักระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์เสี่ยงอันตราย ร่าเริง แจ่มใส แสดงอารมณ์ได้เหมาะสม รู้จักรอคอย ยอมรับ และพอใจในความสามารถของตนเองและผู้อื่น มีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออกรู้จักช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้หน้าที่ความรับผิดชอบ อดทนอดกลั้น ซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรมจริยธรรม ชื่นชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว
ผลการพัฒนาด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ทำให้ โรงเรียนมีหลักสูตรที่มีความยืดหยุ่น สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย การจัดการเรียนรู้ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กในช่วงสถานการณ์โควิด-๑๙ มีมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาระดับชาติมีแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับมาตรฐานที่สถานศึกษากำหนดและดำเนินการตามแผน ชุมชนและผู้ปกครอง มีความพึงพอใจผลการปฏิบัติงาน ทำให้ผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเเยี่ยม
ผลการพัฒนาด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ครูมีแผนการจัดประสบการณ์ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา จัดประสบการณ์ที่เชื่องโยงกับประสบการณ์เดิม ครูเปิดโอกาสให้เด็กเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ มีการจัดประสบการณ์ตอบสนองการเรียนรู้เด็กเป็นรายบุคคล มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย และจากหลายแหล่งเรียนรู้ จัดประสบการณ์ให้ เด็กได้เล่น เรียนรู้ ลงมือและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
ครูปฐมวัยมีความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษามีทักษะในการจัดประสบการณ์ และประเมินพัฒนาการ นำประสบการณ์สำคัญในการออกแบบการจัดกิจกรรมมีการสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความสนใจ และการเรียนรู้ของเด็ก มีการประเมินพัฒนาการจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลายไม่ใช้แบบทดสอบ วิเคราะห์ผลและประเมินพัฒนาการเด็กโดยผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง นำผลการประเมินไปพัฒนาและแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพเด็ก มีการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
แนวทางการพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
ใช้หลักการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มาใช้แบบองค์รวมเพื่อพัฒนาทุก ๆ ด้านไปพร้อม ๆ กัน
ส่งเสริมการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาเด็กให้สามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ และส่งเสริมการวัดประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยการมีส่วนร่วมของพ่อเเม่ ผู้ปกครอง พัฒนาแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็กโดยการจัดโครงการห้องเรียนคุณภาพและโครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ส่งเสริมการจัดประสบการณ์ตรง ให้เด็กได้เล่นและปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเองอย่างมีความสุข โดยการจัดโครงการพัฒนาครูสู่มืออาชีพ ส่งเสริมการอบรมพัฒนาและการพัฒนาสื่อ/นวัตกรรม กระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)
จุดเด่น เด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐานของกระทรวงสาธารณสุข มีร่างกายสมส่วน
เคลื่อนไหวได้คล่องแคล่ว มีสุขภาพแข็งแรง มีพัฒนาการด้านอารมณ์- จิตใจดี เรียนรู้อย่างมีความสุข สุขภาพจิตดี มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น ร่วมกิจกรรมด้วยความสุข ด้านสังคม มีวินัย มีความรับผิดชอบ รู้จักช่วยเหลือตนเองได้ตามวัย ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยได้เหมาะสมกับวัย โรงเรียนมีระบบการบริหารและการจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัย มีหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย 256๐ ที่มีครู พ่อ แม่ ผู้ปกครองและชุมชน มีส่วนร่วม เป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนมีครูผู้สอน ที่มีวุฒิ/ความรู้และประสบการณ์ด้านการดูแลเด็กปฐมวัย มีความมุ่งมั่น ตั้งใจ เข้าใจในพฤติกรรมและธรรมชาติของเด็ก ห้องเรียนมีพื้นที่เพียงพอในการจัดกิจกรรม มีบรรยากาศเอื้อต่อการเรียนรู้ เด็กเรียนรู้อย่างมีความสุข
จุดที่ควรพัฒนา การออกแบบกิจกรรมด้านทักษะทางด้านภาษา เพื่อรองรับความเปลี่ยนแปลงหากโรงเรียนไม่สามารถเปิดตามปกติได้ การคิดรวบยอดทักษะทางด้านการใช้ภาษาในการสื่อสาร การเตรียมความพร้อมด้านการอ่าน เพื่อเป็นพื้นฐานในการเรียนระดับที่สูงขึ้น การพัฒนากระบวนการสอนที่เน้นทักษะการคิด จัดทำแผนการการช่วยเหลือ นักเรียนที่มีพัฒนาการค่อนข้างช้าในด้านสติปัญญา
กำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน ส่งเสริมให้ใช้กระบวนการ PLC ในการแก้ไขปัญหา
ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ส่งเสริมการใช้สื่อเทคโนโลยี ใช้วิธีการสอน การประเมินที่หลากหลาย จัดให้มีมุมประสบการณ์ที่เหมาะสมกับจำนวนเด็ก พัฒนาตนเองให้รอบด้านเพื่อให้ทันต่อความเปลี่ยนแปลงของโลกปัจจุบัน จัดหาสื่อการเรียนการสอนให้เพียงพอและมีประสิทธิภาพ ระดมทรัพยากรเพื่อสร้างสนามเด็กเล่นให้มีประสิทธิภาพ ปลอดภัยและเพียงพอกับจำนวนนักเรียน
ควรจัดอบรมและให้ความรู้ผู้ปกครองเพื่อรองรับการจัดการศึกษาที่เปลี่ยนไป จัดวัสดุ
อุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนให้เพียงพอต่อจำนวนเด็ก พัฒนาปรับปรุงเครื่องเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภคให้เหมาะสม ครูจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ให้ครบทุกคน จัดหาสื่อเทคโนโลยีให้เพียงพอต่อจำนวนผู้เรียน ส่งเสริมการทำกิจกรรมทั้งกลุ่มใหญ่ กลุ่มย่อยและจัดหาสื่อการสอนมาให้เพียงพอเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน
2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผลการประเมิน
อยู่ในระดับ ดีเลิศ
กระบวนการพัฒนา โรงเรียนวัดห้วยนาง(วันครู ๒๕๐๑) มีโครงการที่พัฒนาคุณภาพผู้เรียน เช่นโครงการส่งเสริมการอ่านและการใช้ห้องสมุด โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการส่งเสริมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ จัดค่ายวิชาการ โครงการส่งเสริมคุณธรรม กิจกรรมวันสำคัญ จัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม โดยความร่วมมือกับมูลนิธิยุวพัฒน์ การจัดอบรมคุณธรรมกับนักเรียนทุกระดับชั้นโดยนำโครงงานมาบูรณาการเป็น ๑ ห้องเรียน ๑ โครงงานคุณธรรม ได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมาเพื่อกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจของโรงเรียนอย่างชัดเจน ในดำเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางด้านวิชาชีพตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
ผลการพัฒนา ผู้เรียนอ่านออกและอ่านคล่อง ตามมาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้น สามารถเขียนสื่อสารได้ดี มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับที่สูงกว่าค่าเป้าหมาย ผู้เรียนรู้จักการวางแผน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดีตามหลักประชาธิปไตย มีความมั่นใจ กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็น หรือวิพากษ์ได้อย่างมีทักษะชีวิต ไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด โรงเรียนมีแผนการดำเนินงานที่ชัดเจน มีระบบบริหาร
จัดการที่มีคุณภาพ โดยเน้นการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย ครูได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานตำแหน่ง สามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการวัดและประเมินผลที่หลากหลายตามสภาพจริง
แนวทางการพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
โรงเรียนควรจัดกิจกรรมเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ โดยเฉพาะวิชาคณิตศาสตร์ และภาษาอังกฤษ
เช่น จัดค่ายวิชาการ และควรเน้นการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และสร้างนวัตกรรมใหม่ ๆ ควรนำกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของครู มาใช้เพื่อแก้ปัญหา และยกระดับผลสัมฤทธิ์อย่างจริงจังครูผู้สอนควรส่งเสริมโดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนทำงานเป็นกลุ่ม ในการเรียนรู้และพัฒนาผลงานของนักเรียน ให้นักเรียนได้มีโอกาสอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ฝึกพูดนำเสนองานของตัวเองหน้าชั้นเรียนทุกครั้ง หรือนำเสนอผลงานบนเวทีระดับโรงเรียน ส่งเสริมให้มีการวิจัยเพื่อพัฒนาให้มากขึ้น
จุดเด่น โรงเรียนมีผลงานโดดเด่นในกลุ่มสาระศิลปะ ทั้งดนตรีและนาฏศิลป์ ได้รับรางวัลชนะเลิศ
ระดับประเทศ การแข่งขันวงดนตรีลูกทุ่ง ได้รับรางวัลเหรียญทองกิจกรรมระบำมาตรฐานในงานศิลปหัตถกรรมระดับประเทศ ภาคใต้ ครั้ง ๗๐ มีโครงงานคุณธรรม ๑ ห้องเรียน ๑ โครงงาน เป็นกิจกรรมเด่น ที่ได้รับการดูแล ช่วยเหลือจากมูลนิยุวพัฒน์ มีนิเทศน์อาสามาติดตามผล ให้คำแนะนำทุกภาคเรียน ครูผู้สอนมีความรู้ความเข้าใจในการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ ทำให้สามารถประยุกต์ใช้กับ การจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนได้และใช้ในกระบวนบริหารและการจัดการของสถานศึกษา ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ส่งผลให้ผู้เรียนมีความสุขกับการเรียน รักการเรียนและอยากเรียนอยากรู้มากยิ่งขึ้น โรงเรียนร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกในการจัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถและความถนัดของผู้เรียน
จุดที่ควรพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนในกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ และภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร ควรได้รับการปรับปรุง และร่วมกันหาแนวทางเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น มีการสอนซ่อมเสริมนักเรียนอย่างสม่ำเสมอเรื่องการจัดให้มีวัสดุอุปกรณ์ สื่อเทคโนโลยี ที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างรอบด้าน และมีการนิเทศ ติดตาม ที่ชัดเจนเป็นรูปธรรม ส่งเสริมให้ครูได้มีโอกาสแลกเปลี่ยนเรียนรู้ PLC กันมากขึ้น เพื่อพัฒนางาน ส่งเสริมให้ครูมีเครื่องมือในการวัดผลตรงตามสภาพจริง อิงตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดและให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนทันที เพื่อให้ผู้เรียนนำไปใช้พัฒนาตนเอง ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูใช้กระบวนการวิจัยมาจัดการเรียนรู้อย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง
(นายศรชัย สุขเจริญ)
ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดห้วยนาง(วันครู ๒๕๐๑)
|
