แบบรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล
การดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ปีการศึกษา 2565
โรงเรียนบ้านเหนือคลอง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2
……………………………………….
1. ข้อมูลทั่วไป
โรงเรียนบ้านเหนือคลอง ที่อยู่ 115 หมู่ที่ 8 ตำบลบางกุ้ง อำเภอห้วยยอด จังหวัดตรัง รหัสไปรษณีย์ 92210 สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2
โทรศัพท์ 075-291345 โทรสาร -
เปิดสอนระดับชั้น อนุบาลปีที่ 1 ถึงระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6
2. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา (31 มีนาคม 2566)
|
บุคลากร
|
ผู้บริหาร
|
ครูผู้สอน
|
พนักงานราชการ
|
ครูอัตราจ้าง
|
เจ้าหน้าที่อื่นๆ
|
|
31 มีนาคม256๖
|
1
|
3
|
-
|
3
|
2
|
3. ข้อมูลนักเรียน (10 พ.ย. 2565)
|
ระดับชั้นเรียน
|
จำนวน
|
หมายเหตุ
|
|
ชาย
|
หญิง
|
|
อนุบาลปีที่ 1
|
5
|
6
|
|
|
อนุบาลปีที่ 2
|
3
|
4
|
|
|
อนุบาลปีที่ 3
|
4
|
3
|
|
|
รวม
|
12
|
13
|
|
|
ประถมศึกษาปีที่ 1
|
4
|
2
|
|
|
ประถมศึกษาปีที่ 2
|
4
|
7
|
|
|
ประถมศึกษาปีที่ 3
|
8
|
7
|
|
|
ประถมศึกษาปีที่ 4
|
3
|
7
|
|
|
ประถมศึกษาปีที่ 5
|
4
|
7
|
|
|
ประถมศึกษาปีที่ 6
|
7
|
2
|
|
|
รวม
|
30
|
31
|
|
|
รวมทั้งหมด
|
42
|
44
|
|
4. ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตาม
กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ปีการศึกษา 2565 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาตรัง เขต 2
4.1 รูปแบบการบริหารจัดการการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก 4
การดำเนินงานของสถานศึกษา
การประกันคุณภาพการศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 เป็นกลไกที่สำคัญยิ่งที่สามารถขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง และปฏิบัติงานได้อย่างเป็นระบบ มีคุณภาพตามมาตรฐาน สถานศึกษาจึงมีโครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 มีรูปแบบวิธีการบริหารจัดการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในที่เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา มีการวางแผนการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่มีความเป็นไปได้ในเชิงปฏิบัติและมีการปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยการสร้างความเชื่อมั่นและศรัทธาแก่ผู้รับบริการ ด้วยการบริหารจัดการที่มีคุณภาพทั้งองค์กร โดยใช้หลักการมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการ การดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาบุคลากรในโรงเรียนตระหนักถึงเป้าหมาย คือ ผลประโยชน์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนเป็นอันดับแรก ทางโรงเรียนยึดหลัก 3 ประการในการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ดังนี้
1. การกระจายอำนาจ เน้นการมีอิสระ มีความคล่องตัวในการบริหาร ทั้งการบริหารกลุ่มงานวิชาการ กลุ่มงานบริหารงบประมาณ กลุ่มงานบริหารงานบุคคลและกลุ่มงานบริหารทั่วไป จัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้ครูผู้สอนปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ในการสอน มีการพัฒนาสื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาและสอดคล้องกับสภาพพื้นที่ของชุมชน
2. การมีส่วนร่วมในการทำงาน เน้นให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ร่วมกันคิด ตัดสินใจ สนับสนุน ส่งเสริมติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงาน
3. ภาระรับผิดชอบที่ตรวจสอบได้ เน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนรับรู้มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน เพื่อติดตามตรวจสอบการดำเนินงานของโรงเรียน เช่น การมีส่วนร่วมในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการติดตามตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เพื่อติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี
ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษามีการบริหารจัดการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 สอดคล้องตามบริบทของสถานศึกษาและชุมชน มีกระบวนการ ลำดับขั้นตอน อย่างชัดเจน มีความเป็นไปได้ในเชิงปฏิบัติและมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง 5 ปี โดยมีคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นประจำต่อเนื่องทุกปี ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพดีมาก 4
4.2 การดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
4.2.1 การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม 5
การดำเนินงานของสถานศึกษา
สถานศึกษามีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อันเกิดจากการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง ทั้งคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ทรงคุณวุฒิ ครูและบุคลากรในสถานศึกษา ตลอดจนผู้ปกครองและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีการขอความเห็นชอบต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการจัดทำคู่มือแนวทางการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาทั้งในระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษามีมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ มีอัตลักษณ์ที่สอดคล้องกับปรัชญา วิสัยทัศน์ คำขวัญ มีเอกลักษณ์ของโรงเรียนได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้เกี่ยวข้องทุกส่วนรับรู้ รับทราบ และมีส่วนร่วมในการดำเนินงานเพื่อให้บรรลุมาตรฐาน อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของโรงเรียน ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม 5
4.2.2 การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม 5
การดำเนินงานของสถานศึกษา
สถานศึกษาได้จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งเน้นตามมาตรฐานการศึกษา โดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายร่วมกันคิด วางแผนและพิจารณาอย่างละเอียดรอบคอบ โดยการทำ SWOT Analysis วิเคราะห์สถานภาพของสถานศึกษา ทั้งปัจจัยภายนอกและปัจจัยภายใน สำหรับเป็นเครื่องชี้นำการดำเนินการต่างๆ ที่สอดรับกับเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจของสถานศึกษา ระบุแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม และมีการนำเสนอคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อขอความเห็นชอบโดยมีแผน 2 ประเภทคือ
1) แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาซึ่งเป็นแผนที่มีรอบระยะเวลาการพัฒนาที่มุ่งเน้นคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เป็นแผนระยะเวลา 5 ปี ที่มีความเหมาะสมตามบริบทของสถานศึกษา เป็นแผนที่สะท้อน กระบวนการวางแผนเชิงกลยุทธ์ที่จะใช้ในการพัฒนาหรือปรับปรุงเพื่อนำไปสู่เป้าหมาย ได้คุณภาพตามมาตรฐานที่วางไว้
2) แผนปฏิบัติการประจำปี เป็นแผนที่แตกมาจากแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการดำเนินงานเป็นรายปี โดยแผนปฏิบัติการนี้ มีโครงการจำนวน 12 โครงการ เน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่ชัดเจน มีกิจกรรมการดำเนินงานตามกรอบเวลา สถานที่ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ มีกิจกรรม ปฏิทิน การติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงานความก้าวหน้าของการดำเนินงาน การปรับปรุง แก้ไขเพื่อให้การดำเนินงานมีประสิทธิภาพ ตลอดจนมีการรายงานผลการดำเนินโครงการเพื่อเป็นข้อมูลและสารสนเทศในการปรับปรุงและพัฒนาในปีต่อ ๆ ไป
ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษามีแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนระยะเวลา 5 ปี ที่มียุทธศาสตร์สนองตอบต่อการพัฒนาผู้เรียนตามปรัชญา วิสัยทัศน์ของโรงเรียน มีแผนปฏิบัติการประจำปีสนองตอบต่อแผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการในแต่ละปีมีโครงการที่สนองตอบต่อจุดเน้น อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ของโรงเรียน แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนและแผนปฏิบัติการประจำปี ผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูทุกคนรับรู้และมีส่วนร่วมในการดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาและแผนปฏิบัติการของโรงเรียน ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม 5
4.2.3 การดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก 4
การดำเนินงานของสถานศึกษา
ผู้บริหารใช้แผนพัฒนาการจัดการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปีเป็นทิศทางสำคัญในการบริหารจัดการโรงเรียน บริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพและระบบคุณธรรม จัดสิ่งอำนวยความสะดวก สนับสนุนทรัพยากรต่าง ๆ เพื่อให้เกิดการปฏิบัติงานตามแผนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ดูแล กำกับ ติดตาม และนิเทศงานของครู และผู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อกระตุ้นและส่งเสริมให้ปฏิบัติงานตามแผนที่กำหนดไว้ ให้ความสำคัญและการดำเนินงานปรับปรุงกระบวนการทำงานอย่างต่อเนื่อง มุ่งเน้นการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ผู้บริหารเป็นผู้นำในการปฏิบัติงานตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ที่กำหนดไว้ รวมทั้งมีการส่งเสริม สนับสนุน กำกับ ติดตามและให้ความช่วยเหลือแก่ครู ให้สามารถปฏิบัติงานได้บรรลุตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้
ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษามีปฏิทินการดำเนินงานตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมที่ชัดเจน มีการกำหนดผู้รับผิดชอบการดำเนินโครงการ/กิจกรรม รายงานการประชุม ปรึกษาหารือ การดำเนินการตามแผนอย่างต่อเนื่อง รายงานการกำกับ ติดตาม นิเทศ การดำเนินงานตามแผนเป็นระยะ ๆ โครงการ/กิจกรรมบรรลุตามวัตถุประสงค์ มีการใช้งบประมาณและทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า ผู้ที่เกี่ยวข้องพึงพอใจในการดำเนินงานตามแผนฯ ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพดีมาก 4
4.2.4 การประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก 4
การดำเนินงานของสถานศึกษา
สถานศึกษา มีการประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินฯ ซึ่งประกอบด้วยผู้ทรงคุณวุฒิ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและคณะครู พร้อมกำหนดบทบาทหน้าที่ เพื่อประเมิน ตรวจสอบ ติดตามผลการดำเนินงานของสถานศึกษาอย่างชัดเจน มีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาเป็นการตรวจสอบความก้าวหน้าของการปฏิบัติงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปี รวมทั้งการจัดทำรายงานการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา โดยมีการเก็บรวบรวมข้อมูลและสารสนเทศ การดำเนินงานตามแผนงาน/โครงการอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เห็นแนวโน้มการปฏิบัติงานว่าดีขึ้นหรือกำลังถอยลง มีการปรับปรุงแก้ไขเรื่องใดบ้าง โดยการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา โรงเรียนกระทำทุกปี ทั้งนี้ การดำเนินงานตรวจสอบคุณภาพการศึกษาอาศัยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน และให้ความสำคัญกับคุณภาพผู้เรียนเป็นอันดับแรก และเชื่อมโยงถึงมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนในด้านอื่นๆ รวมถึงอัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของโรงเรียน
ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษามีปฏิทินการกำกับ ติดตามการดำเนินงานตามแผนงาน/โครงการ การนิเทศภายในโรงเรียน
กำหนดผู้รับผิดชอบตามปฏิทินชัดเจน ผู้รับผิดชอบแต่ละแผนงาน/โครงการรายงานผลการประเมินโครงการตามแผนปฏิบัติการประจำปี มีการรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน มีการประชุมผู้เกี่ยวข้องในการนำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/การสอน/หลักสูตร ตลอดจนมีการนำผลจากการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาเป็นสารสนเทศในการพัฒนาในปีต่อไป ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพดีมาก 4
4.2.5 ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก 4
การดำเนินงานของสถานศึกษา
สถานศึกษามีการติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาทราบขีดความสามารถในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาว่าบรรลุตามเป้าหมายหรือมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาหรือไม่ โดยมีการกำหนดผู้รับผิดชอบดำเนินการติดตามผลการดำเนินการ กำหนดภารกิจและปฏิทินการติดตามฯ จัดทำเครื่องมือติดตามผลการดำเนินงานของสถานศึกษา โดยติดตามผลการดำเนินงานภาคเรียนละ 1 ครั้ง และรายงานผลการติดตามการดำเนินงานต่อผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทราบ ในการติดตามผลการดำเนินงาน เน้นความสำเร็จใน 3 ด้าน คือ
1. คุณภาพของผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่เกิดการเชื่อมโยงจากมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรสู่มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน โดยระบุถึงกลุ่มผู้เรียนที่ได้มาตรฐานและกลุ่มผู้เรียนที่ไม่ได้มาตรฐาน
2. คุณภาพครูตามมาตรฐานการสอน เป็นการประเมินคุณภาพการสอนของครูว่าเป็นไปตามมาตรฐานการจัดการเรียนรู้หรือไม่ มีสิ่งใดบ้างที่ต้องปรับปรุงแก้ไขให้ดีขึ้น
3. คุณภาพการศึกษาด้านการบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษา เป็นการประเมินคุณภาพการบริหารและการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาด้วยวิธีการอย่างหลากหลายอย่าง การสังเกต การสัมภาษณ์ การตรวจสอบ หลักฐานเชิงประจักษ์ที่เกี่ยวข้องในมาตรฐานผู้เรียนและการเรียนการสอน
ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษามีการประเมินมาตรฐานด้านผู้เรียน การประเมินมาตรฐานครูผู้สอน มาตรฐานผู้บริหารสถานศึกษา ทั้งในระดับปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐานในระดับชั้นเรียนและในภาพรวมของสถานศึกษา
ตลอดจนมีแนวทางการพัฒนา/ข้อเสนอแนะการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพดีมาก 4
4.2.6 จัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม 5
การดำเนินงานของสถานศึกษา
สถานศึกษามีการจัดทำรายงานประจำปีหลังการจัดการศึกษาผ่านไป โดยมีการแต่งตั้งคณะกรรมการในการสรุปและจัดทำรายงาน ผลสำเร็จของการบริหารจัดการสถานศึกษา ครอบคลุมตามมาตรฐาน ตรวจสอบ ปรับปรุง ให้มีความชัดเจนและสมบูรณ์ นำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และการเปิดเผยต่อสาธารณชน พร้อมนำข้อเสนอแนะไปปรับปรุง พัฒนาในการดำเนินงานปีถัดไป
ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษามีรายงานประจำปีระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด ตลอดจนมีการเปิดเผยต่อสาธารณชน ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม 5
4.3 ผลงานเด่นของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565
|
ประเภท
|
ระดับรางวัล
|
ชื่อรางวัล
|
หน่วยงานที่มอบรางวัล
|
|
สถานศึกษา
|
|
|
ระดับชาติ
|
สถานศึกษาปลอดภัย ดีเด่น ปีที่ 4
|
กระทรวงแรงงาน
|
|
ระดับจังหวัด
|
โล่รางวัลระดับดีเยี่ยมการส่งเสริมเยาวชนไทยให้มีนิสัยรักการอ่าน
|
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
|
|
ระดับเขตพื้นที่ ฯ
|
โรงเรียนคุณธรรมสพฐ. ระดับ 3 ดาว
|
สพป.ตรังเขต 2
|
|
ผู้บริหาร
|
|
|
ระดับชาติ
|
รางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติครูดีพลังแห่งแผ่นดิน คุรุคุณธรรม ประจำปี 2565 ประเภทผู้บริหารสถานศึกษา
|
กระทรวงศึกษาธิการ
|
|
ระดับจังหวัด
|
โล่รางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเยี่ยมการส่งเสริมเยาวชนไทยให้มีนิสัยรักการอ่าน
|
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
|
|
ระดับจังหวัด
|
เกียรติบัตรผู้บริหารสถานศึกษาระดับยอดเยี่ยม การนำเสนอผลงานวิจัยผู้บริหาร เรื่อง การพัฒนาสมรรถนะครูในการใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับการอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน ของนักเรียน โรงเรียนบ้านเหนือคลอง อำเภอห้วยยอด จังหวัดตรัง โดยใช้การพัฒนาบทเรียนร่วมกัน
|
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
|
|
ระดับจังหวัด
|
ผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น เนื่องในงานวันครู ครั้งที่ 67 พ.ศ.๒๕๖๖
|
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดตรัง
|
|
ระดับเขตพื้นที่ ฯ
|
นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี โรงเรียนคุณธรรมสพฐ. ประเภทผู้บริหารสถานศึกษา ระดับดีเยี่ยม
|
สพป.ตรังเขต 2
|
|
ระดับเขตพื้นที่ ฯ
|
การยกย่องเชิดชูเกียรติให้เป็นแบบอย่างที่ดีแก่สังคมด้านคุรุชนคนคุณธรรม ประเภทผู้บริหารสถานศึกษา ระดับดีเยี่ยม
|
สพป.ตรังเขต 2
|
|
ประเภท
|
ระดับรางวัล
|
ชื่อรางวัล
|
หน่วยงานที่มอบรางวัล
|
|
ครูและบุคลากรทางการศึกษา
|
|
นางสาวสุกัญญา รัตนพล
|
ระดับจังหวัด
|
รางวัลระดับยอดเยี่ยม การนำเสนองานวิจัยในชั้นเรียน (ภาคบรรยาย) เรื่อง การพัฒนาการเรียนรู้ด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน โดยการสอนแบบมุ่งประสบการณ์ทางภาษาร่วมกับแนวคิดสตอรี่ไลน์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนบ้านเหนือคลอง
|
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
|
|
นางสาวเย็นจิตร ย่องเส้ง
นางสาวภัทรพร เขตตะเคียน
|
ระดับจังหวัด
|
รางวัลระดับยอดเยี่ยมการนำเสนอโครงการรักการอ่าน
|
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
|
|
นางสาวสุกัญญา รัตนพล
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
การยกย่องเชิดชูเกียรติให้เป็นแบบอย่างที่ดีแก่สังคมด้านคุรุชนคนคุณธรรม ประเภทครูผูสอน ระดับดีเยี่ยม
|
สพป.ตรังเขต 2
|
|
นางสาวลัดดาวรรณ พลการ
นางสาวภัทรพร เขตตะเคียน
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
ครูผู้สอนนักเรียน รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการสร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด ระดับชั้น
ป.๑ - ป.๓ งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต ๒ ครั้งที่ ๑๖
|
สพป.ตรังเขต 2
|
|
นางสาวเย็นจิตร ย่องเส้ง
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
ครูผู้สอนนักเรียน รางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันต่อคำศัพท์ภาษาไทย (คำคมเดิม) ระดับชั้นป.๔ - ป.6 งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต 2 ครั้งที่ 16
|
สพป.ตรังเขต 2
|
|
นางสาวเย็นจิตร ย่องเส้ง
นางสาววรรณิษา อ่อนรู้ที่
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
ครูผู้สอนนักเรียน รางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการทำอาหารคาวหวานเพื่อสุขภาพ ระดับชั้นป.4 - ป.6 งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต 2 ครั้งที่ 16
|
สพป.ตรังเขต 2
|
|
นางสาวสุกัญญา รัตนพล
นายติณณภพ รอดกูล
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
ครูผู้สอนนักเรียน รางวัลเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันการสร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต 2 ครั้งที่ 16
|
สพป.ตรังเขต 2
|
|
ประเภท
|
ระดับรางวัล
|
ชื่อรางวัล
|
หน่วยงานที่มอบรางวัล
|
|
นักเรียน
|
|
เด็กหญิงสิริวิมล รอดกูล
|
ระดับจังหวัด
|
รางวัลระดับยอดเยี่ยม สรรหาหนูน้อยนักอ่าน โครงการพัฒนาการเรียนรู้และทัศนคติที่ดีโดยใช้กระบวนการทางปัญญา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
|
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
|
|
เด็กหญิงกัลยรัตน์ ศรีหนู
เด็กหญิงปวิชญาดา วินฉ้วน
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
รางวัลเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันการสร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด ระดับชั้น
ป.1 - ป.3 งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต 2 ครั้งที่ 16
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
เด็กหญิงเพชรลดา ปราบรัตน์
เด็กหญิงภคมล ทองจิตต์
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
รางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันต่อคำศัพท์ภาษาไทย (คำคมเดิม) ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต 2 ครั้งที่ 16
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
เด็กหญิงวิชุดา เทพศร
เด็กหญิงสุวภัทร นิลรัตน์
เด็กหญิงพลอยธวรรณ วงษ์ภักดี
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
รางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการทำอาหารคาวหวานเพื่อสุขภาพ ระดับชั้น ป.4 - ป.6 งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต 2 ครั้งที่ 16
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
|
เด็กชายจักรพงษ์ ศรีหนู
เด็กหญิงสิริวิมล รอดกูล
|
ระดับเขตพื้นที่ฯ
|
รางวัลเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันการสร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด ระดับชั้น
ป.4 - ป.6 งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน สพป.ตรังเขต 2 ครั้งที่ 16
|
สพป.ตรังเขต ๒
|
(ลงชื่อ)  ผู้รายงานข้อมูล
(นางสาวสุกัญญา รัตนพล)
ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านเหนือคลอง
(ลงชื่อ)  ผู้รับรองรายงาน
(นางสาววรรณา คล้ายฉิม)
ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเหนือคลอง
|
