ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา
ชื่อโรงเรียนบ้านหลังเขา ที่อยู่ 326 หมู่ที่ 6 ตำบลเขาวิเศษ อำเภอวังวิเศษ จังหวัดตรัง
ชื่อผู้บริหารโรงเรียน นางบุรินทร์ นุ่นขาว เบอร์โทรศัพท์ 091-0345941
จำนวนครู 21 คน จำแนกเป็น ข้าราชการครู 19 คน ครูอัตราจ้าง 2 คน
จำนวนนักเรียน รวม 449 คน จำแนกเป็นระดับอนุบาล 96 คน
ระดับประถมศึกษา 353 คน
ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
1. ระดับการศึกษาปฐมวัย
1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
1.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ
ยอดเยี่ยม
1.3 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ
ยอดเยี่ยม
ผลการประเมินในภาพรวมระดับการศึกษาปฐมวัย
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
จากผลการดำเนินงานตามโครงการและกิจกรรมต่างๆ ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2563 - 2565 และแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ส่งผลให้ การจัดการศึกษาระดับปฐมวัยมีคุณภาพพัฒนาการของผู้เรียนประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ ซึ่งผลการประเมินสรุปมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และมาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดยสถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อย่างหลากหลาย เป็นไปตามความต้องการของผู้เรียนและสภาพปัญหา สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและชุมชน/ท้องถิ่น ตามหลักสูตร จนมีผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ วิเคราะห์ ออกแบบและจัดหน่วยประสบการณ์การเรียนรู้ตามหน่วยสาระที่ควรเรียนรู้ผ่านการจัดกิจกรรม 6 กิจกรรมหลัก ที่สอดคล้องกับหลักสูตรและบริบทของสถานศึกษา จัดประสบการณ์ให้นักเรียนผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัติ ใช้สื่อการเรียนรู้ และประเมินผลตามสภาพจริง เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหารายบุคคล โดยสถานศึกษาให้ความสำคัญกับผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย เพื่อให้เกิดความร่วมมืออย่างเป็นระบบ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านหลังเขา ได้มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนให้มีการพัฒนาด้านร่างกายสมวัย ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา โดยดำเนินการกิจกรรมส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนและจัดประสบการณ์ให้กับนักเรียนเป็นไปตามหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย ครอบคลุม 6 กิจกรรมหลัก มีการปรับปรุงภูมิทัศน์ สิ่งแวดล้อม และจัดหาอุปกรณ์การเล่นให้มีความปลอดภัย เอื้อต่อการเรียนรู้ และมีสภาพพร้อมใช้งานอยู่เสมอเสมอ มีกฎ กติกา ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอันตราย จัดกิจกรรมตรวจสุขภาพและความสะอาดร่างกาย มีการชั่งน้ำหนักส่วนสูง 1 ครั้ง/เดือน กิจกรรมเฝ้าระวังทันตสุขภาพกิจกรรมเสริมสุขนิสัยนักเรียน โดยการล้างมือก่อนและหลังการรับประทานอาหาร แปรงฟันหลังรับประทานอาหาร จัดบอร์ดให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับโรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกัน โรคโควิด-19 มีการพัฒนาครูในการปฏิบัติงานตามหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผลส่งเสริมให้ครูได้เข้าร่วมประชุม อบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้ปกครองเด็กปฐมวัย มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ บูรณาการการเรียนรู้ ผ่านการเล่น สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม เปิดโอกาสให้เด็กเลือกกิจกรรมอย่างอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล เรียนรู้ ลงมือกระทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ห้องเรียนสะอาด มีพื้นที่ในการจัดกิจกรรมและแสดงผลงาน ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย สื่อของเล่นกระตุ้นให้คิดและหาคำตอบ มีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
ผลการพัฒนา
เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านเหมาะสมตามวัย ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายอารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โดยความร่วมมือของพ่อแม่และครอบครัว ชุมชน และผู้เกี่ยวข้อง สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรมเรียนรู้ลงมือทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ สะอาดเรียบร้อย สวยงาม มีสื่อการเรียนรู้เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลายโดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม นำผลการประเมินที่ได้ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ส่งผลให้กระบวนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้มีประสิทธิภาพและเป็นไปตามเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยที่กำหนดไว้
จุดเด่น
เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการด้านร่างกายสมบูรณ์ แข็งแรง เติบโตตามวัย มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค และอุบัติเหตุภัย มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัยที่เหมาะสม มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ อารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีพัฒนาการด้านสติปัญญาดี รู้จักคิด ช่างสังเกต เรียนรู้ได้เหมาะสมตามวัย มีบรรยากาศ สภาพห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ประเมินพัฒนาการเด็กด้วยวิธีการหลากหลาย และมีครูผู้สอนมีวุฒิการศึกษาตรงวิชาเอก
จุดที่ควรพัฒนา
ด้านการมีความคิดรวบยอด การทำกิจกรรมเสริมสติปัญญาให้เหมาะสมตามวัย การพัฒนาและปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยที่ดี เลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ให้เป็นนิสัย การมีระเบียบวินัย และการยืนตรงแสดงความเคารพเมื่อได้ยินเพลงชาติ การใช้คำพูดที่สุภาพเหมาะสมกับวัย
แผนการดำเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
- โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะใฝ่รู้ ใฝ่เรียนของนักเรียน
- โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย
- โครงการสื่อเพื่อหนูน้อยสร้างสรรค์
- โครงการพัฒนาการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย
2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
2.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
2.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ
ยอดเยี่ยม
2.3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลการประเมิน
อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
ผลการประเมินในภาพรวมระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ : ยอดเยี่ยม
จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ได้รับผลการประเมินในภาพรวมอยู่ในระดับดีเยี่ยม โดยมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม
ทั้งนี้ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายที่เป็นไปตามปัญหาและความต้องการพัฒนาตามสภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับจุดเน้นของสถาน ศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถิ่น ส่งผลให้การพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอยู่ในระดับดีเยี่ยม พัฒนาการของค่าเฉลี่ย ผลการทดสอบระดับชาติสูงขึ้น ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านและ เขียน การสื่อสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ความสามารถในการคิดคำนวณ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้ดี และมีความประพฤติด้านคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะตามที่สถานศึกษากำหนดปรากฏอย่างชัดเจน ดังที่ปรากฏผลประเมินตามมาตรฐานที่ 2 ในด้านกระบวนการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษามีผลประเมินรายมาตรฐานอยู่ในระดับยอดเยี่ยม สถานศึกษามีการวางแผน ออกแบบกิจกรรมและดำเนินงานตามแผนที่เกิดจากการมีส่วนร่วม ใช้ผลการประเมินและ การดำเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานในการพัฒนาและสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดำเนินงาน และการปรับปรุง แก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม มีการวิเคราะห์ ออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่เป็นไปตามความต้องการของหลักสูตร และบริบทสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ ใช้สื่อ การเรียนรู้ ติดตาม ตรวจสอบและช่วยเหลือนักเรียน เพื่อพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคล และ การประเมินผลจากสภาพจริงในทุกขั้นตอน สถานศึกษาดำเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นขั้นตอน จนเกิดคุณภาพ ประสิทธิภาพและประสิทธิผล ส่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยสถานศึกษาให้ความสำคัญกับผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเพื่อสร้างความร่วมมือในการวางระบบและดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นอย่างดี และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความมั่นใจต่อระบบการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาในระดับสูง
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านหลังเขามีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยมีการจัดการเรียนรู้ทั้งรูปแบบการระดมสมอง การลงมือปฏิบัติจริง การร่วมมือกันเรียนรู้ การใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก และเน้นการอ่านออกเขียนได้ โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการนำเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูลทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน มีกิจกรรม PLC เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดการเรียนการสอน มีการจัดกิจกรรมตามโครงการโรงเรียนคุณธรรมเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียนให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข กิจกรรมทัศนศึกษานอกสถานที่เพื่อเปิดโลกกว้างแห่งการเรียนรู้นอกห้องเรียน จัดกิจกรรมแนะแนวการศึกษาต่อเพื่อเตรียมความพร้อมการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น และกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้เพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพและสุขภาวะจิตและร่างกายที่ดี จัดบอร์ดความรู้เกี่ยวกับการปฏิบัติและการป้องกันโรคติดต่อโรคโควิด-19 มีการกำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ ดำเนินการพัฒนา ตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาเข้าร่วมการอบรมทางวิชาการและศึกษาดูงานจากแหล่งเรียนรู้ สร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูภายในโรงเรียน จัดกระบวนการ การเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงจากกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning รวมทั้งปลูกฝังคุณธรรม ค่านิยมที่ดีงามและคุณลักษณะ อันพึงประสงค์แก่ผู้เรียน
ผลการพัฒนา
นักเรียนผ่านการประเมินตามตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนของนักเรียน มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ พัฒนาบรรลุตามเป้าหมายมาตรฐานและตัวบ่งชี้ที่โรงเรียนกำหนด มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test:RT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีคะแนนเฉลี่ยด้านการอ่านออกเสียงสูงกว่าปีการศึกษา 2564 มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีคะแนนเฉลี่ยในรายวิชาภาษาไทยและคณิตศาสตร์สูงกว่าระดับเขตพื้นที่และระดับประเทศ และคะแนนเฉลี่ยในรายวิชาภาษาอังกฤษสูงกว่าระดับเขตพื้นที่ มีผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนทุกระดับชั้นผ่านเกณฑ์ตามที่สถานศึกษากำหนด มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 โรงเรียนบ้านหลังเขาได้ส่งนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันทั้งหมด 33 รายการ ได้รับรางวัลเหรียญทอง จำนวน 28 รายการ รางวัลเหรียญเงิน จำนวน 2 รายการ รางวัลเหรียญทองแดง จำนวน 2 รายการ และได้รับรางวัลเข้าร่วม จำนวน 1 รายการ โรงเรียนบ้านหลังเขาได้รับคัดเลือกเป็นตัวแทนสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 ในการเข้าร่วมการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ภาคใต้ ณ จังหวัดสตูล จำนวน 9 รายการ มีผลการแข่งขันได้รับรางวัลเหรียญทองรองชนะเลิศอันดับ 2 จำนวน 1 รายการ รางวัลเหรียญทอง จำนวน 6 รายการ และรางวัลเหรียญทองแดง จำนวน 2 รายการ นักเรียนมีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้ดี มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์พัฒนาสิ่งแวดล้อมน้อมนำเศรษฐกิจพอเพียงเป็นพื้นฐานในการดำเนินชีวิต มีสุขภาวะทางด้านร่างกายและจิตใจที่ดีงาม สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข
จุดเด่น
โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่ดี บรรยากาศเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีมารยาทที่ดี มีจิตสาธารณะ ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการเรียนการสอนอุทิศเวลาให้กับนักเรียน มุ่งเน้นการปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มเวลาและความสามารถ สอนตรงวิชาเอก ตามความสามารถและความถนัด มีการพัฒนาตนเองในวิชาชีพอยู่สม่ำเสมอ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีผลที่สูงกว่าระดับเขตพื้นที่และระดับประเทศตลอดมา
จุดที่ควรพัฒนา
ครูควรมีการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีสมัยใหม่มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนให้สูงขึ้น ควรจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน คำนวณ ของนักเรียนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น เพื่อให้โรงเรียนบ้านหลังเขาปลอดนักเรียนที่อ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ และ ควรนำวิทยากรภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มากยิ่งขึ้น โดยเฉพาะด้านทักษะวิชาชีพเพื่อเป็นการเพิ่มทักษะในการใช้ชีวิตและการประกอบอาชีพในอนาคต ของนักเรียน
แผนการดำเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ชัดเจนขึ้น
2. การส่งเสริมให้ครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ
3. การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และนำกระบวนการของชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน
4. ครูทุกคนทำวิจัยชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 เรื่อง
5. ส่งเสริมและสนับสนุนครู ให้มีการพัฒนาตนเองในการเข้ารับการอบรมในหลักสูตรที่เกี่ยวข้อง จัดทำผลงานทางวิชาการและข้อมูลหลักฐาน เพื่อความต้องการในวิชาชีพครู ส่งเสริมความเป็นเลิศ ทางวิชาการ โดยเฉพาะพัฒนาทักษะพื้นฐานเพื่อสร้างสรรค์ผลงานเป็นนวัตกรรม
6. สถานศึกษานำภูมิปัญญาท้องถิ่นที่หลากหลายให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอนเพิ่มมากขึ้น
7. การพัฒนาโรงเรียนให้เป็นแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิต และให้บริการของชุมชนการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชน
|
