ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา
ชื่อ โรงเรียนบ้านเขา ที่อยู่ 69 หมู่17 ตำบลเขาวิเศษ อำเภอวังวิเศษ จังหวัดตรัง
ชื่อผู้บริหารโรงเรียนนายเอกทัศน์ เดชอรัญ เบอร์โทรศัพท์ 087-3879182
จำนวนครู 6 คน จำแนกเป็น ข้าราชการครู 4 คน ครูอัตราจ้าง 2 คน จำนวนนักเรียน รวม 39 คน จำแนกเป็นระดับก่อนประถมศึกษา 14 คน ระดับประถมศึกษา 25 คน
ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
1.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
1.3 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
ภาพรวม มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
1. ระดับการศึกษาปฐมวัย
1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพของเด็กโดย ส่งเสริมให้เด็กได้ออกกำลังกาย จัดกิจกรรมพัฒนากล้ามเนื้อมัดใหญ่ มัดเล็ก ฝึกให้รู้จักป้องกันตนเองจากโรคภัยไข้เจ็บและอุบัติเหตุต่างๆ ส่งเสริมการจัดกิจกรรมเกี่ยวกับการพัฒนาการด้านอารมณ์ และจิตใจ การเล่นตามมุมต่างๆ วาดภาพระบายสี ร้องเพลง เต้นตามจังหวะเพลง ฝึกมารยาททางสังคม เช่นการเล่น การทักทาย กิจกรรมพูดคุย เล่าเรื่อง แยกแยะสิ่งของรอบๆ ตัว
ผลการพัฒนา
เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทางด้านร่างกาย น้ำหนัก ส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีอารมณ์ที่ร่าเริง แจ่มใส มีทักษะการเคลื่อนไหวที่คล่องแคล่ว กล้ามเนื้อมัดใหญ่และกล้ามเนื้อมัดเล็กผสานสัมพันธ์กัน มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพเป็นไปตามวัย หลีกเลี่ยงสภาพแวดล้อมที่เสี่ยงต่อโรคภัย มีคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีจิตสำนึก ในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำกิจกรรมต่างๆ ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีความกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตามวัยสามารถสื่อสารกับบุคคลรอบข้างได้ มีความรู้พื้นฐานตามที่หลักสูตรกำหนด เด็กมีความพร้อมที่จะได้รับการศึกษาในระดับชั้นที่สูงขึ้น
จุดเด่น
เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทางด้านร่างกาย น้ำหนัก ส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีอารมณ์ที่ร่าเริง แจ่มใส มีทักษะการเคลื่อนไหวที่คล่องแคล่ว กล้ามเนื้อมัดใหญ่และกล้ามเนื้อมัดเล็กผสานสัมพันธ์กัน มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพเป็นไปตามวัย หลีกเลี่ยงสภาพแวดล้อมที่เสี่ยงต่อโรคภัย มีคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำกิจกรรมต่างๆ ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีความกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตามวัย สามารถสื่อสารกับบุคคลรอบข้างได้ มีความรู้พื้นฐานตามที่หลักสูตรกำหนดเด็กปฐมวัยมีความพร้อม ในการศึกษาในระดับชั้นที่สูงขึ้น
จุดที่ควรพัฒนา
ควรส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยมีระเบียบวินัยในการอยู่ร่วมกันในสังคม เนื่องจากมีการจัดประสบการณ์จัดการเรียนการสอนบูรณาการร่วมกัน 2 ระดับ ให้เด็กปฐมวัยรู้จักหน้าที่รับผิดชอบ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน รู้จักการรอคอย รู้จักเวลาในการทำกิจกรรมต่างๆ ควรพัฒนาในด้านการคิดแก้ปัญหา ความคิดสร้างสรรค์ ความรู้และทักษะพื้นฐานอย่างต่อเนื่องและควรจัดการศึกษาระดับปฐมวัยแยกออกเป็น 3 ระดับอย่างชัดเจน เด็กปฐมวัยจะได้ประสบการณ์ที่เต็มรูปแบบและเหมาะสมกับวัย
แผนการดำเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
1. ควรส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน
2. ควรส่งเสริมทักษะกระบวนการคิดอย่างมีระบบ การคิดสร้างสรรค์ และการสรุปความคิดรวบยอดให้กับนักเรียนปฐมวัย โดยบูรณาการผ่านการเรียนรู้ตามการจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมและกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ตลอดจนส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้แบบ Active Learning อย่างต่อเนื่อง
3. การปฏิบัติตนให้มีมารยาทเหมาะสมกับวัย
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนได้จัดทำแผนงานโครงการที่มุ่งเน้นให้นักเรียนได้รับการพัฒนาในทุกด้าน ผู้บริหารส่งเสริมสนับสนุนบุคลากรให้ปฏิบัติหน้าที่เต็มศักยภาพ ได้จัดทำหลักสูตรปฐมวัย แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี มีโครงการระบบประกันคุณภาพใน ส่งเสริมให้ผู้เกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีระบบสื่อเทคโนโลยีที่สนับสนุนการเรียนการสอนที่พร้อมใช้งานและเพียงพอ
ผลการพัฒนา
โรงเรียนได้บริหารจัดการครอบคลุมงานวิชาการ ด้านครูและบุคลากร ข้อมูลสารสนเทศ สื่อเทคโนโลยี ตลอดจนจัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ มีการประกันคุณภาพภายในที่มีบุคคลภายนอกเข้ามามีส่วนร่วม
จุดเด่น
โรงเรียนมีแผนงานโครงการที่มุ่งเน้นให้นักเรียนได้รับการพัฒนาในทุกด้าน ผู้บริหารส่งเสริมสนับสนุนบุคลากรให้ครูปฏิบัติหน้าที่เต็มความสามารถและศักยภาพ มีหลักสูตรสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี มีระบบประกันคุณภาพใน ส่งเสริมให้ผู้เกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีระบบสื่อเทคโนโลยี ที่สนับสนุนการเรียนการสอนที่พร้อมใช้งานและเพียงพอ
จุดที่ควรพัฒนา
เนื่องจากโรงเรียนมีครูผู้สอนไม่ครบชั้นเรียน เลยไม่เพียงพอต่อจำนวนนักเรียน จึงต้อง นำนักเรียนมาเรียนร่วมกัน 2 ระดับ ทำให้การจัดประสบการณ์ให้นักเรียนไม่ค่อยสมบูรณ์รอบด้าน
แผนการดำเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
1. จัดแยกห้องเรียนปฐมวัย ออกเป็น 3 ระดับอย่างชัดเจน
2. ส่งครูเข้ารับการอบรมหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนระดับปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง
3. จัดบุคลากรที่มีวุฒิการศึกษาในระดับปฐมวัยโดยตรงทุกชั้นเรียน
4. จัดครูผู้สอนให้เพียงพอกับจำนวนนักเรียนในแต่ละระดับ
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนมีแผนงานโครงการที่มุ่งเน้นให้นักเรียนได้รับการพัฒนาในทุกด้าน ส่งเสริมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ ครูใช้สื่อเทคโนโลยีสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย เข้ารับการอบรมอย่างสม่ำเสมอ ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียน ดูแลเอาใจใส่นักเรียน บรรยากาศภายในและภายนอกห้องเรียน เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูประเมินพัฒนาการนักเรียนจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย วิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการนักเรียน โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม และนำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพนักเรียนและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การจัดประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ
ผลการพัฒนา
นักเรียนได้รับการพัฒนาในทุกด้าน ครูสามารถใช้สื่อเทคโนโลยีสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัยและจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ มีการประเมิน วิเคราะห์ผลพัฒนาการของนักเรียนและนำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพนักเรียน
จุดเด่น
โรงเรียนมีแผนงานโครงการที่มุ่งเน้นให้นักเรียนได้รับการพัฒนาในทุกด้าน ส่งเสริมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ ครูใช้สื่อเทคโนโลยีสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัยเข้ารับ การอบรมอย่างสม่ำเสมอ ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียน ดูแลเอาใจใส่นักเรียน บรรยากาศภายใน และภายนอกห้องเรียนสะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
จุดที่ควรพัฒนา
ควรพัฒนาและการจัดทำอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย การใช้สื่อการเรียนรู้ที่น่าสนใจ เป็นรูปธรรมง่ายต่อการรับรู้ จะทำให้นักเรียนเกิดความเข้าใจที่ชัดเจนและเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข
แนวทางการพัฒนาให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
1. จัดแยกห้องเรียนปฐมวัย ออกเป็น 3 ระดับอย่างชัดเจน
2. จัดบุคลากรที่มีวุฒิการศึกษาในระดับปฐมวัยให้ครบทุกระดับชั้น
2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
1.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
1.3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีผลการประเมิน อยู่ใน ระดับ ดีเลิศ
ภาพรวม มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาด้านคุณภาพของผู้เรียนโดยจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณผ่านกลุ่มสาระการเรียนรู้ ฝึกให้นักเรียนสร้างนวัตกรรมผ่านกิจกรรมการเรียนการสอน ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีเพื่อสืบเสาะหาความรู้ต่างๆ กิจกรรมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พร้อมทั้งจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม การอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทยและการทำงานร่วมกับผู้อื่น
ผลการพัฒนา
นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่ทางโรงเรียนกำหนดทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้ สามารถใช้เทคโนโลยีในการสืบเสาะหาความรู้ และสร้างนวัตกรรม มีคุณธรรมจริยธรรม สามารถอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทย มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตแข็งแรงสมบูรณ์ ปรับตัวเข้ากับผู้อื่นได้
จุดเด่น
ด้านคุณภาพผู้เรียน นักเรียนสามารถอ่านออกและเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1และสามารถเขียนสื่อสาร ได้ตามมาตรฐานในแต่ละระดับชั้น มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ใช้เทคโนโลยีได้ตามระดับวัย มีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร มีสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ นักเรียนสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายไม่เกิดปัญหาการทะเลาะวิวาท มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ แต่งกายสะอาดเรียบร้อย มีการออกกำลังกายสม่ำเสมอ มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน รู้จักป้องกันและหลีกเลี่ยงสิ่งเสพติดให้โทษ เห็นคุณค่าของตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม มีความซื่อสัตย์ มีความกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ มีจิตใจโอบเอื้ออารี มีคุณธรรม จริยธรรมและจิตสาธารณะ
จุดที่ควรพัฒนา
ด้านคุณภาพผู้เรียน นักเรียนบางคนมีน้ำหนักเกินเกณฑ์มาตรฐานจนกลายเป็นเด็กอ้วน ครูควรร่วมมือกับผู้ปกครองปรับเปลี่ยนนิสัยในการรับประทานอาหาร ฝึกให้นักเรียนได้ออกกำลังกาย อย่างสม่ำเสมอ นักเรียนบางคนขาดจินตนาการและความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ไม่สามารถคิดวิเคราะห์ได้ตามมาตรฐานตามช่วงวัย ควรพัฒนานักเรียนกลุ่มอ่อนและกลุ่มปานกลาง ให้มีความเข้มแข็งในการเรียนรู้มากขึ้น
แนวทางการพัฒนาให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
1. โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของนักเรียน
2. กิจกรรมพัฒนาการอ่านออก เขียนได้
3. กิจกรรมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
1.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการโดย ได้กำหนด เป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน และบริบทของโรงเรียน บริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาโดยจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ รวมทั้ง จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และปลอดภัย
ผลการพัฒนา
โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ครูและบุคลากรได้รับการอบรม มีสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ร่มรื่น ปลอดภัย มีเทคโนโลยีที่ทันสมัยเป็นสื่อ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
จุดเด่น
โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจที่ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ที่เกิดจากการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร คณะครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้บริหาร ใช้หลักการบริหารจัดการโดยใช้ โรงเรียนเป็นฐาน (SBM)และเน้นการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ทุกฝ่าย ครูมีความกระตือรือร้นในการพัฒนาตนเองให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีการจัดสภาพแวดล้อม ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน เอื้อต่อการเรียนรู้ ร่มรื่น สะอาด ปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการเรียนรู้ พอเพียงและพร้อมใช้งานอยู่เสมอ
จุดที่ควรพัฒนา
โรงเรียนควรส่งเสริม สนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความเชี่ยวชาญในด้านการใช้เทคโนโลยีที่มีอยู่ให้รอบด้านและให้คุ้มค่ามากที่สุด
แนวทางการพัฒนาให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
โครงการเสริมสร้างประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา กิจกรรมพัฒนาบุคคลากร
1.3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
กระบวนการพัฒนา
ครูได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นไปตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ผ่านกระบวนการคิดและลงมือปฏิบัติ มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถใช้ได้จริง ใช้สื่อเทคโนโลยี ในการจัดการเรียนรู้ มีการใช้สื่อทางไกล DLTV จากโรงเรียนวังไกลกังวล ทุกระดับชั้น นำนักเรียนไปแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกโรงเรียน มีการจัดการห้องเรียนเชิงบวก มีกระบวนการนิเทศภายในเพื่อปรึกษา ปัญหา เสนอแนะแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ผลการพัฒนา
ครูได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา นักเรียน มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูได้สร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดี รู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ได้มีการตรวจสอบและประเมินนักเรียนอย่างเป็นระบบนำผลมาพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
จุดเด่น
ครูปฏิบัติหน้าที่ตามมาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐานวิทยฐานะด้วยความมุ่งมั่น ทุ่มเทการสอนเต็มเวลาเต็มความสามารถ เพื่อพัฒนานักเรียนให้บรรลุเป้าหมายของหลักสูตร มีการวิเคราะห์หลักสูตรอย่างรอบด้าน กำหนดเป้าหมายในการพัฒนานักเรียนอย่างชัดเจน วิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล ช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหาด้วยความเต็มใจ ร่วมจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้จากการคิด ได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย มีการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นในกระบวนการจัดการเรียนการสอน ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียนทุกคน
จุดที่ควรพัฒนา
ครูควรจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์อย่างหลากหลาย ควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อให้นักเรียนนําไปใช้พัฒนาตนเอง ควรสร้างบรรยากาศด้านวิชาการ ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ปรับปรุงพัฒนากระบวนการสอน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ การวิจัยในชั้นเรียน
แนวทางการพัฒนาให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
1. โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของนักเรียน
2. กิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์
3. กิจกรรมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
