บทสรุปสำหรับผู้บริหาร
ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา
โรงเรียนบ้านทุ่งอิฐ ตั้งอยู่เลขที่ 43/1 หมู่ที่ 4 ตำบลย่านซื่อ อำเภอกันตัง จังหวัดตรัง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 หมายเลขโทรศัพท์ 061-6594894 เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปัจจุบันมีรักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการ คือ นางณัฐนันท์ ดาบทอง โทรศัพท์ 061-6594894 มีบุคลากรครู จำนวน 8 คน จำแนกเป็นข้าราชการครู 4 คน ครูอัตราจ้าง 2 คน เจ้าหน้าที่ธุรการโรงเรียน 1 คน นักการภารโรง 1 คน มีการจัดการศึกษา 2 ระดับ คือ
๑. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน : การศึกษาปฐมวัย (3-6 ปี) มีนักเรียนจำนวน 23 คน
๒. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ประถมศึกษา จำแนกเป็น
ประถมศึกษา มีนักเรียนจำนวน 48 คน
รวมทั้งสถานศึกษา มีนักเรียนจำนวน 71 คน
สถานศึกษามีผลการบริหารจัดการศึกษาในปีการศึกษา 2565 ในภาพรวมมีโครงสร้าง และ การบริหารงานอย่างเป็นระบบ โดยมีการแบ่งการบริหารงานเป็น 4 ฝ่าย จัดระบบข้อมูลสารสนเทศ ผู้บริหารมีภาวะผู้นำที่ดี บุคลากรครูมีความรู้ความสามารถ และมีประสิทธิภาพในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน คณะกรรมการสถานศึกษาและชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
1. ระดับการศึกษาปฐมวัย
1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มีผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม
1.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีเลิศ
1.3 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีเลิศ
ในภาพรวมมีผลการประเมินระดับการศึกษาปฐมวัยอยู่ในระดับ
ดีเลิศ
ระดับการศึกษาปฐมวัย
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านทุ่งอิฐ มีกระบวนการพัฒนากระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรงมีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ได้จัดประสบการณ์ การเรียนรู้ให้แก่เด็กตามแนวทางการจัดการเรียนการสอน ครูผู้สอนจัดประสบการณ์การเรียนรู้ด้วยวิธีการ เทคนิค รูปแบบที่ทันสมัย น่าสนใจ ผ่านเครื่องมือสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลต่าง ๆ โดยจะมีการจัดประสบการณ์ เพื่อเสริมสร้างมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแล ความปลอดภัยของตนเอง มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้มีพัฒนาการด้าน สังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม และมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิด พื้นฐาน แสวงหาความรู้ได้ในระดับดีขึ้นไป และได้จัดกิจกรรมที่พัฒนาคุณภาพของเด็กระดับปฐมวัย เช่น กิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม เป็นต้น ซึ่งผลการประเมินคุณภาพ ของเด็กทั้ง ๔ ด้านมีผลการประเมินสูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ทั้งนี้โรงเรียนได้นำผลการประเมิน คุณภาพของเด็กทั้ง 4 ด้าน ได้ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม มีสุขภาพกาย สุขภาพใจที่ดี เกิดการเรียนรู้ เกิดประสบการณ์ และมีความสุขในการทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น ส่งผลทำให้เด็กมีความพร้อมที่จะอยู่ร่วมกับสังคมได้อย่างมีความสุข และแจ้งให้ผู้ปกครองทราบเป็นนักเรียนรายบุคคลภาคเรียนละ 1 ครั้ง
ผลการพัฒนา
โรงเรียนบ้านทุ่งอิฐ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่มุ่งเน้นให้เด็กสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างเต็มศักยภาพ ตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามวัย โดยมีรูปแบบการสอนที่หลากหลาย ในการจัดการเรียนการสอนพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย ทำให้เด็กปฐมวัย มีพัฒนาการด้านร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน มีทักษะการเคลื่อนไหวคล่องแคล่ว กล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อเล็กประสานสัมพันธ์กัน มีสุขนิสัยการดูแลรักษา สุขภาพอนามัยที่ดีและปฏิบัติจนเป็นนิสัยได้ ปฏิบัติตนในการหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และ สิ่งเสพติด มีพฤติกรรมร่าเริงแจ่มใส รู้จักยอมรับ ชื่นชม และพอใจในความสามารถ และผลงานของตนเองและ ผู้อื่น กล้าพูด กล้าแสดงออก เหมาะสมกับวัย รู้จักช่วยเหลือแบ่งปันผู้อื่นตามโอกาส ช่วยเหลือตนเองในการ ปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้เหมาะสมกับวัย รู้จักปฏิบัติตนได้ตามมารยาทไทย มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่ง ต่าง ๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย รู้จักคิดแก้ปัญหาตัดสินใจใน เรื่องง่าย ๆ ได้ และมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ สนใจเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว สร้าง องค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง และแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย
จุดเด่น
เด็กมีสุขภาพร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวได้คล่องแคล่ว ตามวัย ร่าเริงแจ่มใส กล้าคิดและกล้าแสดงออกได้เหมาะสมกับวัย สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติภัย และสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน มีความสามารถในการคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี
จุดที่ควรพัฒนา
1.เด็กควรได้รับการส่งเสริมทักษะกระบวนการคิดอย่างมีระบบให้กับเด็กปฐมวัย ฝึกทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ เสริมสร้างจินตนาการและจัดกิจกรรมให้เด็กได้ทำโดยการเรียนรู้ผ่านการเล่นที่หลากหลาย
๒.ควรพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมที่หลากหลายตามความต้องการของผู้เรียน
3.ควรจัดทำนวัตกรรม เพื่อส่งเสริมการพัฒนาด้านต่างๆของผู้เรียน
4. ครูพัฒนาเทคนิคการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหา คิด
สร้างสรรค์ และส่งเสริมด้านกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานบ้านวิทยาศาสตร์น้อยอย่างต่อเนื่อง
แนวทางการพัฒนาการให้มีคุณภาพสูงขึ้น
1.พัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ที่หลากหลายตามความต้องการของผู้เรียน
มีวิธีการ ถาม สำรวจ ทดลอง การสังเกต การพูดคุย การถ่ายทอดความคิด และทดลองวิธีการใหม่ ๆ
2.ส่งเสริมให้เด็กได้ใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย ในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ให้มากขึ้น
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านทุ่งอิฐ ได้ดำเนินการบริหารและจัดการสถานศึกษา มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจน โดยเปิดโอกาสให้ผู้ปกครอง ชุมชน และท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาและพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับปฐมวัย มีการจัดทำหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น มีการวางแผน และจัดอัตรากำลังครูให้มี สัดส่วนที่เหมาะสมกับจำนวนผู้เรียนและห้องเรียน ส่งเสริมให้ครูพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดทักษะ และมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ที่ส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็นรายบุคคล จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนปฐมวัย มีการจัดสภาพแวดล้อมที่สะอาด ปลอดภัย เอื้อต่อการเรียนรู้ พร้อมทั้งมีสื่อและเทคโนโลยีที่สนับสนุนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้ มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผล การประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง
ผลการพัฒนา
โรงเรียนบ้านทุ่งอิฐ มีหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทท้องถิ่น มีครูเพียงพอต่อชั้นเรียน ครูมีทักษะและความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกันของครูเครือข่ายปฐมวัย เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ มีสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่ สะอาด ปลอดภัย ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
จุดเด่น
สถานศึกษามีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน จัดกิจกรรมให้กับเด็กได้เรียนรู้ผ่านการเล่นที่หลากหลาย และลงมือปฏิบัติจริงการจัดการเรียนรู้ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็ก ให้เด็กได้เรียนรู้อย่าง มีความสุข มีครูที่ผ่านการอบรมด้านการศึกษาปฐมวัย ทำให้การจัดการศึกษาปฐมวัย เป็นไปในทิศทางเดียวกัน และมีการส่งเสริมพัฒนาความรู้ ความสามารถด้านวิชาชีพแก่ครู และบุคลากรอย่างต่อเนื่อง มีสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุอุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ และมีการเปิดช่องทางการสื่อสารที่หลากหลายให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็น ในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพ
จุดควรพัฒนา
1. ใช้สื่อและเทคโนโลยีการสอนที่หลากหลายสอดคล้องกับการจัดประสบการณ์และพัฒนาการของ เด็ก
2. จัดกิจกรรม PLC ในสายชั้นอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
แนวทางการพัฒนาการให้มีคุณภาพสูงขึ้น
1. มีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความเข้มแข็ง เพื่อการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา
2. ส่งเสริมและพัฒนาครูด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้กิจกรรมแบบ Active Learning อย่างต่อเนื่อง
มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านทุ่งอิฐ มีการจัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสำคัญของการพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีออกแบบและบูรณาการการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน โดยผ่านกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างสมดุล และเต็มศักยภาพ โดยได้ความร่วมมือจากผู้ปกครอง ชุมชนและผู้เกี่ยวข้อง มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ และส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นสุข มีการเรียนรู้ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนผ่านเล่น เพื่อให้เด็กได้ประสบการณ์ตรงเกิดการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสมกับวัย
ผลการพัฒนา
ครูจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่างสมดุล เต็มศักยภาพ เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรมอย่างมีความสุข เรียนรู้ลงมือปฏิบัติผ่านประสาทสัมผัสทั้งห้า สามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข ครูสามารถจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน และเอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมให้เด็ก ครูมี การประเมินพัฒนาการเด็ก โดยวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล จากกิจกรรม และกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือการวัด และวิธีการที่ หลากหลาย ครอบคลุม เหมาะสมกับวัยเด็ก ส่งผลให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการที่เหมาะสมตามวัย
จุดเด่น
ครูมีการจัดประสบการณ์ที่หลากหลายส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลศักยภาพ โดย ครูมีการวิเคราะห์เป็น รายบุคคล มีการจัดทำแผนประสบการณ์จากการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่ส่งเสริม พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน คือ ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข เด็กมีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ และความสามารถ ซึ่งกิจกรรมที่หลากหลายสามารถสนองตอบการเรียนรู้ของเด็กรายบุคคล เด็กได้เล่นเรียนรู้ ลงมือและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมิน พัฒนาการเด็กไปปรับปรุง แก้ปัญหา และส่งเสริมพัฒนาการเด็ก มีระบบการนิเทศภายในเพื่อการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอยู่อย่างสม่ำเสมอ มีการผลิตสื่อและนวัตกรรมสร้างสรรค์ ให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์การจัดการเรียนรู้ทำให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีอย่างสมดุลรอบด้าน
จุดควรพัฒนา
๑. ครูควรได้รับการอบรมการพัฒนาศักยภาพของด้านการผลิตสื่อการสอน ที่มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
2. ครูจัดกิจกรรมให้เด็กแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง
3. การจัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพสูงขึ้น
แนวทางการพัฒนาการให้มีคุณภาพสูงขึ้น
1.มีการส่งเสริมพัฒนาครูเข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยมีการติดตามผล การนำไปใช้ต่อเนื่อง
2.ส่งเสริมให้ความสำคัญกับผู้ปกครอง เพื่อร่วมดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้มีพัฒนาการที่สมวัย
3.การนำผลการจัดประสบการณ์ของครู มาทำการวิจัยในการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย
2.ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ประถมศึกษา)
2.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีเลิศ
2.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีเลิศ
2.3 มาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีเลิศ
เป็นสำคัญ
ในภาพรวมมีผลการประเมินระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานอยู่ในระดับ ดีเลิศ
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ประถมศึกษา)
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านทุ่งอิฐ มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยมีครูมีการจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และ เป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน ทางโรงเรียนโดยมีการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ Active Learning เน้นเรื่องการอ่านออกเขียนได้ของผู้เรียนเป็นเรื่องสำคัญที่สุด โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกและเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้น ป.1 ผ่านกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน และกิจกรรมพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ รวมทั้งโรงเรียนมีการดำเนินการส่งเสริมพัฒนาทักษะพื้นฐานในงานอาชีพให้กับผู้เรียน ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ส่งเสริมโครงการอนุรักษ์ ฟื้นฟู สืบสานวัฒนธรรม ดนตรีไทย ให้ผู้เรียนมีความรักในท้องถิ่นและ ประเพณีวัฒนธรรมของตนเอง และมีโครงการส่งเสริมสุขภาพและอนามัยนักเรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมที่ดีและมีมารยาทที่ดี ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรอบรู้ ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ส่งเสริมกิจกรรมจิตอาสา มีการสอนในรูปแบบโครงงาน ส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถพิเศษทางด้านวิชาการ ด้านดนตรี ด้านกีฬา สอดแทรกกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง และส่งเสริมทักษะอาชีพให้นักเรียนทุกระดับชั้น สามารถสร้างรายได้เสริมให้แก่นักเรียนได้ เป็นการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์หลีกเลี่ยงจากสิ่งอบายมุข และยาเสพติด มีโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเข้มแข็ง โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศที่พร้อมใช้งาน ด้านครูผู้สอนมุ่งเน้นการพัฒนาครูให้เป็นครูมืออาชีพ โดยเน้นการศึกษาดูงาน เพื่อเพิ่มพูนประสบการณ์ มีการนิเทศติดตาม ประเมินผลการปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนมีระบบอินเทอร์เน็ต เพื่อใช้ในการจัดการเรียน การสอนครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์นักเรียน ซึ่งผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนพบว่า มีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดในระดับดีเลิศ
ผลการพัฒนา
โรงเรียนบ้านทุ่งอิฐ มีผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการอยู่ในระดับดี ผู้เรียนสามารถอ่านออก เขียนได้สื่อสารและคิดคำนวณได้ตามมาตรฐาน นักเรียนสามารถอ่านออก เขียนได้ ในแต่ละระดับชั้น รู้จักการวางแผน และสามารถทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออก กล้าแสดงความคิดเห็น อย่างได้อย่างสร้างสรรค์
จุดเด่น
นักเรียนสามารถอ่านได้ เขียนคล่อง นักเรียนทุกคนมีความสามารถด้านคิดคำนวณ เนื่องจาก มีการเรียนซ่อมเสริมเป็นรายบุคคลให้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับสูงกว่ามาตรฐานที่กำหนดมีการใช้สื่อเทคโนโลยีทุกชั้น มีการใช้สื่อการเรียนการสอนที่ทันสมัย มีการประเมินครบทุกด้าน ตามคุณภาพของผู้เรียน นักเรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรงสมบูรณ์ มีน้ำหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐาน ผู้เรียนมีสุขภาพจิตที่ดี ผู้เรียนห่างไกลจากสิ่งเสพติดให้โทษต่าง ๆ รวมทั้งสามารถหลีกเลี่ยงจากภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัยอุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ ผู้เรียนร่วมกันอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เช่น ช่วยทำความสะอาดบริเวณ โรงเรียนและชุมชน เป็นผู้ที่รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
จุดที่ควรพัฒนา
1.การจัดการศึกษาและกระบวนการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
2.มุ่งเน้นกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามกลุ่มสาระต่างๆ
3.ส่งเสริมกิจกรรมด้านการอ่าน การเขียน และคิดวิเคราะห์ให้กับนักเรียนมากยิ่งขึ้น
4.การพัฒนากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ให้ผู้เรียนให้มีความสามารถในการอ่านออก สื่อสารได้ดียิ่งขึ้น
แนวทางการพัฒนาการให้มีคุณภาพสูงขึ้น
ทางโรงเรียนมีแผนจัดหาแหล่งเรียนรู้ที่ทันสมัยให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง มีการนำสื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการสอนของครูมากขึ้น มีเทคนิคการสอนในหลากหลายๆ รูปแบบ และนำมาใช้อย่างหลากหลายเพื่อให้นักเรียนเกิดความน่าสนใจ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านทุ่งอิฐ ได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษา จากปีที่ผ่านมาโดยการศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม และประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกันกำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนา ตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และสรุปผลการดำเนินงาน ได้มีการปรับแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปีให้มีความสอดคล้องกับสภาพปัญหา และความต้องการพัฒนา ด้านต่าง ๆ ของสถานศึกษา ร่วมทั้งให้มีความสอดคล้องกับนโยบายการปฏิรูปการศึกษาของประเทศ จัดสรรงบประมาณ ทรัพยากรต่าง ๆ และสรุปผลการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง
ผลการพัฒนา
สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ที่สถานศึกษากำหนด มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ เช่น มีการติดตั้งโทรทัศน์ในห้องเรียนเพื่อการศึกษาทางไกล ผ่านกล่องดิจิตอลทีวี (DLTV) ทุกห้องเรียน เพื่อใช้สำหรับการจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
จุดควรพัฒนา
โรงเรียนบ้านทุ่งอิฐ มีการเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วม ในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา ผู้เรียน สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง และมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา ในการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา มีการจัดกิจกรรม ในด้านการพัฒนาวิธีการเรียนรู้ในชุมชนท้องถิ่นเพิ่มมากขึ้น และควรมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครู ผู้ปกครอง นักเรียนและชุมชนเพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอยู่อย่างสม่ำเสมอ
แนวทางการพัฒนาการให้มีคุณภาพสูงขึ้น
โรงเรียนบ้านทุ่งอิฐ มีแผนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพและความเชี่ยวชาญในการใช้เทคโนโลยีมากยิ่งขึ้น โดยการแลกเปลี่ยนเรียนรู้งานร่วมกัน มีแผนการจัดสภาพแวดล้อม ทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพโดยเฉพาะภายในห้องเรียนสถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและได้กำหนดค่าเป้าหมายเพื่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้สูงขึ้น
- ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด
- ด้านการบริหารจัดการศึกษา โรงเรียนได้ประสานความร่วมมือกับชุมชนหรือหน่วยงานภายนอกที่เกี่ยวข้อง ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
- มีการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนได้เหมาะสม มีสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย พร้อมใช้งานอยู่เสมอ
- ครูมีความมุ่งมั่น ตั้งใจในการพัฒนาการเรียนการสอนให้กับนักเรียนอย่างเต็มความสามารถ
- ส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยมีปราชญ์ชาวบ้านมาเป็นวิทยากรถ่ายทอดความรู้ประสบการณ์ให้กับนักเรียน
- ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้
- ผู้เรียนมีความรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยส่งเสริมด้านศิลปวัฒนธรรมพื้นบ้าน
จุดที่ควรพัฒนา
- การจัดการศึกษาและกระบวนการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
- มุ่งเน้นกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามกลุ่มสาระต่างๆ
- ส่งเสริมกิจกรรมด้านการอ่าน การเขียน และคิดวิเคราะห์ให้กับนักเรียนมากยิ่งขึ้น
- การพัฒนากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ให้ผู้เรียนให้มีความสามารถในการอ่านออก สื่อสารได้ดียิ่งขึ้น
แนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
- การจัดกิจกรรมที่เน้นกระบวนการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
- ส่งเสริมครูในการจัดกระบวนการเรียนการสอน โดยใช้นวัตกรรมการเรียนรู้โดยการบูรณาการเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เน้นการคิดวิเคราะห์ โดยให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง ( Active Learning )
- ส่งเสริมให้ครูเข้ารับการพัฒนาตนเอง มีการอบรมเชิงปฏิบัติการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ พร้อมติดตามนำไปใช้ให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง
- ทางด้านนักเรียนมุ่งส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการและเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองตามศักยภาพและตามความสนใจพัฒนาความสามารถ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลการประเมิน
อยู่ในระดับ ดีเลิศ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านทุ่งอิฐ ได้ดำเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการจัดกิจกรรม อย่างหลากหลาย สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติ จริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนการสอนด้วย โครงงานเป็นฐาน (PROJECT-BASED LEARNING) มีการจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC จัด การเรียนการสอนที่เชื่อมโยงบริบทของชุมชน และมีการประเมินผู้เรียนอย่างหลากหลายตามกิจกรรมที่กำหนด มีการบูรณาการ ภาระงาน ชิ้นงาน โดยทุกระดับชั้นจัดทำหน่วยบูรณาการอาเซียน เศรษฐกิจพอเพียง ปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้
ผลการพัฒนา
โรงเรียนบ้านทุ่งอิฐ ได้ดำเนินงานโครงการกิจกรรมอย่างหลากหลาย ครูมีความรู้และความมุ่งมั่นตั้งใจ เพื่อการจัดการเรียนการสอน สามารถนำความรู้ที่ได้รับจาก การพัฒนาตนเองมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างหลากหลายและมีความสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา เข้าใจปัญหาและความต้องการของผู้เรียน ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนของครูครอบคลุม ทักษะกระบวนการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
จุดเด่น
สถานศึกษาได้ให้ครูผู้สอนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมห้องเรียนให้เหมาะสมแก่การเรียนรู้มีการตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียน วิธีการที่หลากหลายอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการจัดซื้ออุปกรณ์สื่อทางเทคโนโลยีด้าน การเรียนที่ส่งเสริมต่อการเรียนรู้ของนักเรียน มีการส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียน บุคลากร และชุมชนเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ โดยการจัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน การจัดให้มีแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เช่น ห้องสมุด คอมพิวเตอร์และระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต สถานศึกษาเป็นศูนย์กลางการให้บริการการเรียนรู้ร่วมกับชุมชนและท้องถิ่นมีการจัดกิจกรรมงานวันสำคัญและกิจกรรมด้านวัฒนธรรมประเพณี สนับสนุนให้แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาและชุมชน กีฬา เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดทำหลักสูตรระดับสถานศึกษา
จุดควรพัฒนา
โรงเรียนบ้านทุ่งอิฐ ต้องมีจัดการเรียนรู้ ที่ส่งเสริมกระบวนการคิดและการลงมือปฏิบัติจริงเท่าที่ควร สถานศึกษาจึงควรส่งเสริมให้ครูวิเคราะห์ผู้เรียน เพื่อวางแผนออกแบบการเรียนรู้และส่งเสริมศักยภาพนักเรียนให้สอดคล้องกับกลุ่มเป้าหมาย พร้อมทั้ง ในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลายทุกระดับชั้นให้มากขึ้น โดยเน้นการเรียนการสอนแบบ Active Learning เพื่อให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติและพัฒนากระบวนการคิดของตนเอง
แนวทางการพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
โรงเรียนบ้านทุ่งอิฐ มีแผนการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยเน้นฝึกความรับผิดชอบ ความเป็นระเบียบ เรียบร้อยให้มีความสอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษา สนับสนุนงบประมาณเพื่อผลิตใช้ สื่อ จัดทำเทคโนโลยีสารสนเทศ และพัฒนาแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ภายในโรงเรียนให้พอเพียงต่อความ ต้องการของผู้เรียนและผู้สอนให้มากยิ่งขึ้น
นางณัฐนันท์ ดาบทอง
(นางณัฐนันท์ ดาบทอง)
ครูโรงเรียนบ้านทุ่งอิฐ รักษาการในตำแหน่ง
ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านทุ่งอิฐ
|
