บทสรุปผู้บริหาร
ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา
โรงเรียนบ้านวังหลาม ตั้งอยู่เลขที่ 101 หมู่ที่ 1 ตำบลห้วยนาง อำเภอห้วยยอด จังหวัดตรัง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ เปิดทำการสอนการศึกษา 2 ระดับ คือ ระดับปฐมวัย คือ ชั้นอนุบาล 1-3 และระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ชื่อผู้บริหารโรงเรียน นางสาวจำเนียน นามวงศ์ เบอร์โทรศัพท์ 081-8912201 จำนวนครูและบุคลากรทั้งสิ้น 15 คน จำแนกเป็นผู้อำนวยการสถานศึกษา 1 คน ข้าราชการครู 9 คน พนักงานราชการ 1 คน ครูอัตราจ้าง 2 คน เจ้าหน้าที่ธุรการ 1 คน เจ้าหน้าที่อื่นๆ 1 คน มีจำนวนนักเรียน รวม 208 คน จำแนกเป็นระดับอนุบาล 1-3 จำนวน 37 คน ระดับประถมศึกษา จำนวน 171 คน
ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564
1.ระดับการศึกษาปฐมวัย สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ระดับยอดเยี่ยม
1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มีผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม
1.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม
1.3 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนมีการนำกิจกรรมการดำเนินงานของโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยมาขับเคลื่อน
การดำเนิน งานเพื่อส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาให้กับเด็กการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งในโรงเรียนและนอกโรงเรียน ให้เด็กอยากเรียนรู้ด้วยวิธีที่หลากหลาย เช่น กิจกรรมสำรวจของต่างๆ ในบริเวณโรงเรียน ให้เด็กสำรวจ สังเกต ค้นคว้า ค้นพบ ทดลอง และรู้จักแก้ปัญหาด้วยตนเอง เพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง ผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์ กล้าแสดงในทางที่ดี มีความร่าเริงแจ่มใส มีความสุขสนุกสนานในการเรียน และสามารถอยู่ร่วมหรือทำงานกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
ผลการพัฒนา
ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในระดับปฐมวัย ประสบผลสำเร็จตามเป้าหมายที่วาง ไว้ทั้ง 3 มาตรฐาน สืบเนื่องมาจากผลการดำเนินงานโครงการและกิจกรรมต่างๆที่บรรลุตามวัตถุประสงค์ เด็กมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี เกิดการเรียนรู้และมีความสุขเมื่อทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น มีความพร้อมที่จะเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้น ทั้งนี้เนื่องจากโรงเรียนให้ความสำคัญของการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย เน้นการพัฒนาเด็กทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา เพื่อพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการทุกด้านสูงสุดตามศักยภาพ
แนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
โรงเรียนต้องมีการนำผลการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษามาใช้ในการปรับปรุง พัฒนา
การบริหารจัดการอย่างจริงจัง และพัฒนาบุคลากรทุกคนให้มีความพร้อมในทุกๆด้านอยู่เสมอ ส่งเสริมให้ความสำคัญกับผู้ปกครองในการเห็นความสำคัญของการพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างสม่ำเสมอ เพื่อร่วมดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้มีพัฒนาการไปตามวัย เน้นการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย
จุดเด่น
โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบมีการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่ชัดเจน มี การปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพ ปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาตามความต้องการสถานศึกษาจัดแหล่ง เรียนรู้ภายในที่หลากหลายทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียนและส่งเสริมให้มีการใช้สื่อเทคโนโลยีควบคู่กับการลงมือปฏิบัติจริงในกิจกรรมของบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ทำให้การจัดประสบการณ์ในระดับปฐมวัย สามารถส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้ตามวัย
จุดที่ควรพัฒนา
มีการใช้แผนจัดการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างจริงจัง ควรมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้และมีการวิจัยอย่างต่อเนื่อง มีการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามาสอดแทรกในการจัดการเรียนรู้และนำผลการเรียนรู้มาพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่องโดยควรได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้อง
2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ระดับยอดเยี่ยม
1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม
1.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม
1.3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบด้วยรูปแบบการบริหารงาน ที่เรียกว่า W.M.TEAM MODEL เป็นรูปแบบการบริหารงานที่มุ่งสืบสาน รักษาและต่อยอดการดำเนินงานของโรงเรียนบ้านวังหลาม ซึ่ง W = Win การบริหารที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ บรรลุเป้าหมาย สู่ผลสำเร็จ มุ่งสู่ปณิธานร่วมกัน
M = Management การบริหารจัดการ การบริหารจัดการโดยการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน โดยใช้หลักการคิดเชิงระบบ มีขั้นตอนกระบวนการเป็นการบริหารเพื่อสนองนโยบายด้านการศึกษา การจัด
การเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนเป็นคนดี เก่ง มีความสุขมีความสามารถ มีทักษะวิชาการ ทักษะอาชีพและทักษะชีวิต
T = Technology วัสดุ อุปกรณ์ วิธีการทางเทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้และการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศเพื่อการศึกษาให้มีคุณภาพ หลากหลาย ทันสมัยและเพียงพอกับความต้องการของนักเรียน
E = Economic สมรรถนะทางด้านเศรษฐกิจ การเงิน แหล่งเงินทุน งบประมาณที่ได้รับการสนับสนุน
ส่งเสริมจัดการศึกษารวมถึงการระดมทรัพยากร
A = Attitude ทัศนคติ ความคิดเห็นร่วมกันในองค์กร ทำให้เกิดความเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน บุคลากรมี
ความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย
M = Morality การเรียนรู้คู่คุณธรรม
ด้านครูผู้สอนเน้นการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ การลงมือปฏิบัติจริงให้ผู้เรียนเกิดทักษะการเรียนรู้ตามศตวรรษที่ 21 มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการปฏิบัติงานแบบกัลยาณมิตรและจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
ผลการพัฒนา
ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานประสบผลสำเร็จตาม เป้าหมายที่วาง ไว้ทั้ง 3 มาตรฐาน สืบเนื่องมาจากการดำเนินงานโครงการและกิจกรรมต่างๆที่บรรลุตาม วัตถุประสงค์ ผู้เรียนมีพัฒนาการเหมาะสมกับวัย ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีสุนทรียภาพด้านดนตรี มีระเบียบวินัย จนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษาเป็นที่ยอมรับของชุมชน ด้านการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งผลให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง มีทักษะในการทำงานสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
แนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
โรงเรียนควรส่งเสริมให้มีการดำเนินการแก้ไขปัญหานักเรียนกลุ่มที่มีปัญหาทางการเรียนรู้อย่างเข้มข้น โดยประสานความร่วมมือจากผู้ปกครอง ครูประจำวิชา และครูประจำชั้นเพื่อแก้ไขปัญหาร่วมกันอย่างจริงจัง
จุดเด่น
ผู้บริหารสถานศึกษามีวิสัยทัศน์และมีความเป็นผู้นำ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน เปิดโอกาสให้บุคลากรทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา ส่งเสริมการดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพโดยส่งเสริมให้เข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนางานในหน้าที่อย่างต่อเนื่อง สร้างขวัญกำลังใจแก่บุคลากรในโอกาสต่างๆตามความเหมาะสม ครูผู้สอนมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ เรียนรู้โดยกระบวนการคิด ได้ลงมือปฏิบัติจริง มีการใช้สื่อการเรียนรู้และเทคนิคการเรียนรู้ที่หลากหลาย มุ่งเน้นให้นักเรียน แสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง
จุดที่ควรพัฒนา
เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา
|
