บทสรุปของผู้บริหาร
ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา
ชื่อโรงเรียน บ้านไชยภักดี ที่อยู่เลขที่ 35 หมู่ที่ 2 ตำบลอ่าวตง อำเภอวังวิเศษ จังหวัดตรัง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 website http ://school.obec.go.th และbanchaipakdee@hotmail.com
ชื่อผู้บริหารโรงเรียน นางเนื้อทิพย์ ตั้งคำ เบอร์โทรศัพท์
จำนวนครูและบุคลากรทั้งหมด 18 คน จำแนกเป็น ข้าราชการครู 13 คน พนักงานราชการ 1 คน ครูอัตราจ้าง 2 คน ธุรการ 1 คน นักการภารโรง 1 คน (ข้อมูล 31 มีนาคม 2565)
จำนวนนักเรียนทั้งหมด 300 คน จำแนกเป็นระดับอนุบาล 77 คน ระดับประถมศึกษา 223 คน
(ข้อมูล 10 พ.ย. 2564)
ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ระดับการศึกษาปฐมวัย
1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มีผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม
1.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม
1.3 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีเลิศ
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีเลิศ
1.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม
1.3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีเลิศ
ด้านคุณภาพของผู้เรียน ในภาพรวมของสถานศึกษาทั้งในระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานอยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ โดยโรงเรียนบ้านไชยภักดีมีวิสัยทัศน์ ที่กำหนดจากผู้มีส่วนร่วมทุกภาคส่วนภายใต้วิสัยทัศน์ “เป็นเลิศในการจัดการศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้ เก่ง ดี มีสุข ครูเป็นผู้นำทางวิชาการ มีความสัมพันธ์ที่ดีกับชุมชน ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง”
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนใช้กระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วม มีการทำข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) กับสถาบันการศึกษา หน่วยงานต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ เป็นต้น ในด้านครูและบุคลากร ได้มีการการจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) เข้ารับการอบรมพัฒนาตรงตามความต้องการและสอดคล้องตามหน้าที่ที่ปฏิบัติ อย่างน้อย 20 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยผ่านการดำเนินงานการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC ) อย่างน้อย 50 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา และครูจัดการเรียนการสอนโดยการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนมีการดำเนินงาน “โรงเรียนคุณธรรมสพฐ.” โดยใช้นวัตกรรม “หนึ่งห้องเรียน หนึ่งโครงงานคุณธรรม” โดยมีโครงงานของนักเรียนชั้นก่อนประถมศึกษา ถึงระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย ครูทุกคนมีการจัดทำนวัตกรรม เพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้กับผู้เรียน และมีการจัดทำรายงานการใช้นวัตกรรม/รายงานการวิจัย มีการระดมทุนการศึกษาให้กับนักเรียน มีการเยี่ยมบ้านนักเรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน คิดเป็นร้อยละ 100 มีการส่งเสริมนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษและแก้ปัญหานักเรียนเรื่องการเรียน โดยกระบวนการสอนซ่อมเสริมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โรงเรียนมี การนิเทศภายในตลอดปีการศึกษา ไม่ต่ำกว่า 6 ครั้งต่อปี และนำผลการนิเทศมาปรับปรุง เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนมีการจัดแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยผ่านการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC ) สัปดาห์ละ 1 ครั้งในทุกๆวันจันทร์ ประชุมครูและบุคลากรเดือนละ 1 ครั้ง
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมนักเรียนทุกคน ทุกด้านตามศักยภาพของแต่ละคน ส่งผลให้นักเรียนมีมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามเกณฑ์ของสถานศึกษา นักเรียนทุกคนมีความรู้และทักษะที่จำเป็น นักเรียนผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรในระดับยอดเยี่ยม นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการสืบสานประเพณีท้องถิ่นและกิจกรรมทางศาสนา นักเรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์และผ่านเกณฑ์การทดสอบสมรรถภาพทางกาย นอกจากนี้โรงเรียนมีการขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี โดยใช้แผนกลยุทธ์เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ผ่านนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน โดยใช้กระบวนการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC )
กระบวนการพัฒนาโดยภาพรวม
กระบวนการพัฒนาโดยภาพรวมของสถานศึกษา ทั้งในระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนดำเนินงานตามโครงการและกิจกรรมในสถานการณ์โควิด-19 ระบาด มีมาตรการกระชับหลักสูตร ปรับให้สอดคล้องกับสถานการณ์โควิด-19 และสื่อสารให้ผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วนทราบ โดยเน้นเนื้อหาจำเป็นตามมาตรฐานของแต่ละช่วงวัย เพื่อให้ครูสามารถนำไปวางแผนการสอนและใช้เวลาได้อย่างเหมาะสม เพิ่มความยืดหยุ่นของโครงสร้างเวลาเรียนและความหลากหลายของรูปแบบการเรียนรู้ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ และสอนอย่างมีแผนที่เหมาะสม เช่น ครูสามารถออกแบบหน่วยการเรียนรู้หน่วยละ 2 สัปดาห์ เพื่อให้สอดคล้องกับระยะเวลาการประเมินสถานการณ์การระบาด นอกจากนี้ โรงเรียนไม่ละเลยการให้ความรู้แก่นักเรียนแต่ละช่วงวัยในการป้องกันตนเองจากโรคระบาด
ผลการพัฒนาโดยภาพรวม
ผลการพัฒนาโดยภาพรวมของสถานศึกษาทั้งในระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนจัดการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมนักเรียนทุกคนทุกด้านตามศักยภาพของแต่ละคน ส่งเสริมด้านคุณธรรมและจริยธรรม นักเรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์และผ่านเกณฑ์การทดสอบสมรรถภาพทางกาย ครูมีการพัฒนาตนเอง มีการใช้สื่อเทคโนโลยีและการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยใช้กระบวนการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( Professional Learning Community : PLC ) มีการเยี่ยมบ้านจากการดำเนินการอย่างต่อเนื่อง ทำให้นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรในระดับดีเยี่ยม มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามเกณฑ์ของสถานศึกษา
จุดเด่น
โรงเรียนบ้านไชยภักดีมีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ จนทำให้เกิดความสำเร็จและเปิดโอกาสให้ผู้ที่เกี่ยวข้อง เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา อาทิเช่น คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เครือข่ายผู้ปกครอง โดยเน้นให้สอดคล้องกับกลยุทธ์หลักของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลยุทธ์ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรังเขต 2 และคำนึงถึงการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์ และอัตลักษณ์ของสถานศึกษา มีการนิเทศติดตามและนำผลการนิเทศมาปรับปรุงพัฒนา และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC )
จุดที่ควรพัฒนา
1.ส่งเสริมให้ครูนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ให้มากขึ้น
2.ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูได้นำสื่อ เทคโนโลยีที่มีคุณภาพอยู่ทุกห้องเรียนมาใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด ในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน
แนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
1.สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับสถานศึกษาในท้องถิ่น
2.พัฒนาโรงเรียนให้เป็นโรงเรียนคุณภาพ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ด้านคณิตศาสตร์
ด้านวิทยาศาสตร์ คุณธรรม ทักษะอาชีพ เทคโนโลยีและภาษาเพื่อการสื่อสาร และเป็นเลิศทางวิชาการ
3.ดำเนินโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.อย่างต่อเนื่อง
4.พัฒนาครูให้เป็นมืออาชีพ และมีวิทยะฐานะที่สูงขึ้น
5.พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่น
|
