แบบรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ปีการศึกษา 2564
โรงเรียนบ้านห้วยน้ำเย็น สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2
……………………………………….
1.ข้อมูลทั่วไป
ชื่อโรงเรียนบ้านห้วยน้ำเย็น อยู่ ๙๙ หมู่ที่ ๒ ตำบลหนองช้างแล่น อำเภอ ห้วยยอด จังหวัดตรัง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 โทรศัพท์ ๐๘๐-๑๔๒๗๗๕๓ โทรสาร - เปิดสอนระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๒ ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖
2. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา (31 มีนาคม 2565)
|
บุคลากร
|
ผู้บริหาร
|
ครูผู้สอน
|
พนักงานราชการ
|
ครูอัตราจ้าง
|
เจ้าหน้าที่อื่นๆ
|
|
31 มีนาคม 2565
|
-
|
๔
|
๑
|
-
|
๒
|
3. ข้อมูลนักเรียน (10 พ.ย. 2564)
|
ระดับชั้นเรียน
|
จำนวน
|
หมายเหตุ
|
|
ชาย
|
หญิง
|
|
อนุบาลปีที่ 1
|
-
|
-
|
|
|
|
|
อนุบาลปีที่ 2
|
|
|
๘
|
๔
|
|
|
|
|
อนุบาลปีที่ 3
|
|
|
๒
|
๒
|
|
|
|
|
รวม
|
|
|
๑๐
|
๖
|
|
|
|
|
ประถมศึกษาปีที่ 1
|
|
|
๗
|
๔
|
|
|
|
|
ประถมศึกษาปีที่ 2
|
|
|
๗
|
๒
|
|
|
|
|
ประถมศึกษาปีที่ 3
|
|
|
๒
|
๒
|
|
|
|
|
ประถมศึกษาปีที่ 4
|
|
|
๓
|
๖
|
|
|
|
|
ประถมศึกษาปีที่ 5
|
|
|
๗
|
-
|
|
|
|
|
ประถมศึกษาปีที่ 6
|
|
|
๒
|
๖
|
|
|
|
|
รวม
|
|
|
๒๘
|
๒๐
|
|
|
|
|
รวมทั้งหมด
|
|
|
๓๘
|
๒๖
|
|
4. ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ตามกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ปีการศึกษา 2564 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาตรัง เขต 2
4.1 รูปแบบการบริหารจัดการการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก ๔
การดำเนินงานของสถานศึกษา
การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาถูกพัฒนาขึ้น เพื่อให้เกิดความมั่นใจแก่ทุกฝ่ายว่าการจัดการศึกษาทุกระดับมีคุณภาพ และจะคงรักษาไว้ซึ่งมาตรฐาน โดยมีนโยบาย ปรับปรุงมาตรฐานและตัวชี้วัดให้มีจำนวนน้อยลง กระชับและสะท้อนถึงคุณภาพอย่างแท้จริง โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการวางแผนการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ที่มีความเป็นไปได้ในเชิงปฏิบัติ และมีการปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยการสร้างความมั่นใจให้แก่ผู้รับบริการ ด้วยการบริหารจัดการที่มีคุณภาพทั้งองค์กร โดยใช้หลักการมีส่วนร่วม บุคลากรในโรงเรียนได้ตระหนักถึงเป้าหมาย ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนเป็นอันดับแรก จัดการศึกษาให้นักเรียนมีคุณภาพไดตามมาตรฐานที่กําหนด ผูสําเร็จการศึกษา มีความรูความสามารถและมีคุณลักษณะที่พึงประสงคตามที่หลักสูตรกําหนด ซึ่งโรงเรียนได้ยึดหลักการในการดําเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 3 ประการคือ
1. การกระจายอํานาจ สถานศึกษามีอิสระ และมีความคลองตัวในการบริหารการดําเนินงาน ทั้งดานการบริหารงานวิชาการ บริหารงานงบประมาณ บริหารงานบุคคล และบริหารงานทั่วไป การจัดสิ่งอํานวยความสะดวก และใหอิสระแกผูสอนในการจัดกิจกรรม เพื่อพัฒนาการเรียนรูของผูเรียนใหบรรลุผลตามจุดหมายของหลักสูตร ตลอดจนสามารถปรับปรุงตนเอง รับผิดชอบ และจัดการศึกษาไดสอดคลองกับสภาพพื้นที่ ตามบริบทของชุมชน และสังคมใหมากที่สุด
๒. การเปดโอกาสการมีส่วนร่วมในการทำงาน โดยให้ผู้ที่มีความเกี่ยวข้องทุกภาคส่วน เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ร่วมกันคิด ตัดสินใจ สนับสนุน ส่งเสริม และติดตามตรวจสอบการดำเนินงานของโรงเรียน เพื่อประโยชนตอการจัดการศึกษาโดยรวม
๓. การแสดงภาระรับผิดชอบที่ตรวจสอบได้ โดยสถานศึกษาและคณะกรรมการสถานศึกษารวมกันกําหนดเป้าหมาย จุดเนนที่ตองการพัฒนา และร่วมกันในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ เป็นประจำทุกปี
ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษามีการบริหารจัดการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยระบบหลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ มีการจัดทำรายงานประจำปีโดยคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้ความเห็นชอบ สอดคล้องตามบริบทของสถานศึกษา โดยมีคณะกรรมการติดตามฯคุณภาพภายใน ตามที่กำหนดและเข้ามามีส่วนร่วมในการติดตามฯเป็นประจำทุกปี ตามเครื่องมือติดตามคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพดีมาก ๔
4.2 การดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
4.2.1 การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม ๕
การดำเนินงานของสถานศึกษา
สถานศึกษาได้การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย และการศึกษาขั้นพื้นฐาน เปิดโอกาสการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายขอความเห็นชอบ ทั้งคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ทรงคุณวุฒิ บุคลากรในสถานศึกษา ตลอดจนผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนินงานของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา
ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษามีมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาของชาติ กำหนดอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ของโรงเรียน ตามนโยบายของ สพป.ตรัง เขต 2 ตามบริบทของสถานศึกษา ทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนินงาน ผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาทั้งระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีคู่มือแนวทางการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาทั้งในระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินงาน ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม ๕
4.2.2 การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับบคุณภาพดีเยี่ยม ๕
การดำเนินงานของสถานศึกษา
สถานศึกษาได้ดำเนินการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งเน้นตามมาตรฐานการศึกษา โดยทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการคิดและพิจารณา ในการดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหาของสถานศึกษา ทั้งปัจจัยภายนอกและปัจจัยภายใน เพื่อกำหนดทิศทางการดำเนินงานต่างๆ ให้สอดคล้องกับเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจของสถานศึกษา กำหนดทิศทางวางแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม เสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อขอความเห็นชอบในการจัดทำแผนของสถานศึกษา ซึ่งมีแผนงาน 2 ประเภท คือ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา (แผน 3 ปี) เป็นแผนที่มีรอบระยะเวลาการพัฒนาที่มุ่งเน้นคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ที่มีความเหมาะสมตามบริบทของสถานศึกษา สะท้อนกระบวนการวางแผนเชิงกลยุทธ์ในการพัฒนาหรือปรับปรุง เพื่อนำไปสู่เป้าหมายให้ได้คุณภาพตามมาตรฐานที่วางไว้ และแผนปฏิบัติการประจำปี เป็นแผนการดำเนินงานเป็นรายปี สถานศึกษาได้กำหนดโครงการจำนวน ๑๕ โครงการ ที่เน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่ชัดเจน มีกิจกรรมการดำเนินงานตามกรอบเวลา สถานที่ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ปฏิทินในการดำเนินกิจกรรม และมีการติดตามตรวจสอบการดำเนินงานตามโครงการ โดยสถานศึกษาได้จัดทำแบบสรุปรายงานโครงการของแต่ละโครงการ เพื่อเป็นข้อมูลและสารสนเทศในการปรับปรุง และพัฒนาการดำเนินงานตามแผนงานโครงการต่างๆ ในปีต่อ ๆ ไปให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษามีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ที่มียุทธศาสตร์สนองตอบต่อการพัฒนาผู้เรียน ตามปรัชญา วิสัยทัศน์ของสถานศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี มีการดำเนินงานตามแผน กำกับควบคุมการดำเนินงานอย่างมีระบบ และสอดคล้องกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาโดยทุกแผนงาน โครงงาน กิจกรรมที่ครอบคลุมตามแผนพัฒนาการการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำประกาศคณะกรรมการประเมิน ตรวจสอบ งานประกันคุณภาพของสถานศึกษา และรายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษาประจำปีการศึกษาให้หน่วยงานต้นสังกัดทราบ โดยทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วม ผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างชัดเจน ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม ๕
4.2.3 การดำเนินการตามแผนที่กำหนดไว้
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก ๔
การดำเนินงานของสถานศึกษา
สถานศึกษาได้กำหนดผู้รับผิดชอบ แต่งตั้งคำสั่งคณะกรรมการจัดกิจกรรมตามแผนงาน โครงการต่างๆ จัดทำปฏิทินแผนกำกับติดตามการดำเนินงานของแผนปฏิบัติการประจำปีทุกโครงการ โดยให้ทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนินงาน รายงานผลการดำเนินโครงการทุกโครงการหลังเสร็จสิ้นกิจกรรมอย่างเป็นระบบ มีการดำเนินการติดตามตามแผนงานที่แล้วเสร็จ เพื่อนำไปปรับปรุง และพัฒนาการดำเนินงานให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ผลการดำเนินงาน
ผู้รับผิดชอบและผู้เกี่ยวข้องทุกๆฝ่าย ปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ตามที่ได้กำหนดไว้ในปฏิทิน และแผนกำกับติดตามการดำเนินงานของแผนปฏิบัติการประจำปีอย่างชัดเจนในแต่ละโครงการ และกิจกรรมต่างๆ สามารถบรรลุตามวัตถุประสงค์ เกินร้อยละ 80 ทุกโครงการและกิจกรรม โดยใช้งบประมาณและทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า และมีการประชุม ปรึกษาหารือในการดำเนินงานตามแผน รายงานการกำกับ ติดตาม นิเทศ การดำเนินงานตามแผนอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพดีมาก ๔
4.2.4 การประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก ๔
การดำเนินงานของสถานศึกษา
สถานศึกษาได้มีการประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการในการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ซึ่งประกอบด้วยผู้ทรงคุณวุฒิ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและคณะครู เพื่อประเมินตรวจสอบ ติดตามผลการดำเนินงานของสถานศึกษาอย่างชัดเจน ตรวจสอบความก้าวหน้าของการปฏิบัติงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี โดยใช้วิธีการที่หลากหลายและเหมาะสม เพื่อชี้ให้เห็นแนวโน้มในการปฏิบัติงานว่ามีจุดเด่น หรือจุดที่ควรพัฒนาในด้านใดบ้าง โดยทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
ผลการดำเนินงาน
ผู้รับผิดชอบแต่ละแผนงาน/โครงการรายงานผลการประเมินโครงการตามแผนปฏิบัติการประจำปี และรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ประชุม ผู้ที่เกี่ยวข้องในการนำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/การสอน/หลักสูตร ตลอดจนนำผลจากการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาเก็บเป็นข้อมูลในการพัฒนาการดำเนินงานให้ดีขึ้นในปีต่อไป ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับ คุณภาพดีมาก ๔
4.2.5 ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก ๔
การดำเนินงานของสถานศึกษา
สถานศึกษาได้แต่งตั้งผู้รับผิดชอบในการติดตามผลการดำเนินงานของสถานศึกษา เพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา วางแผนปฏิทินการติดตามฯ จัดทำเครื่องมือติดตามผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ในด้านของการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน คุณภาพของครูตามมาตรฐานการจัดการเรียนการสอน และคุณภาพการศึกษาด้านการบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษา จัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อนำผลไปใช้ในการวางแผนการดำเนินงานในปีถัดไป
ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษามีการกำหนดผู้รับผิดชอบในการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาระดับสถานศึกษาไว้ชัดเจน และผู้ส่วนเกี่ยวข้องทุกคนให้ความร่วมมือในการติดตามตรวจสอบการดำเนินงานต่างๆ ทั้งในด้านของการประเมินมาตรฐานผู้เรียน การประเมินมาตรฐานครูผู้สอน และมาตรฐานผู้บริหารสถานศึกษา ทั้งในระดับปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐานในระดับชั้นเรียน และในภาพรวมของสถานศึกษา ตลอดจนมีแนวทางการพัฒนา/ข้อเสนอแนะการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งคณะกรรมการติดตามฯคุณภาพภายในตามที่กำหนดเข้ามามีส่วนร่วมในการติดตามฯเป็นประจำทุกปี ตามเครื่องมือติดตามคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพดีมาก ๔
4.2.6 จัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา เป็นประจำทุกปี
ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม ๕
การดำเนินงานของสถานศึกษา
สถานศึกษาสรุปและจัดทำรายงานประเมินตนเองของสถานศึกษาที่สะท้อนคุณภาพของผู้เรียน โดยมีการแต่งตั้งคณะกรรมการในการสรุปและจัดทำรายงานผลสำเร็จของการบริหารจัดการสถานศึกษา ครอบคลุมตามมาตรฐานตรวจสอบ ปรับปรุง ให้มีความถูกต้องและสมบูรณ์ แล้วจึงรายงานต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ความเห็นชอบอย่างเป็นระบบตามช่วงเวลาที่กำหนด มีการเผยแพร่รายงานการประเมินตนเองตามรูปแบบและวิธีการที่หลากหลายต่อหน่วยงานต้นสังกัด
ผลการดำเนินงาน
สถานศึกษาได้สรุปและจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาที่สะท้อนให้เห็นถึงคุณภาพของผู้เรียนครอบคลุมตามมาตรฐาน รายงานต่อที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อให้คณะกรรมการเห็นชอบ และเผยแพร่รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาต่อสาธารณชน หน่วยงานต้นสังกัด เพื่อนำข้อเสนอแนะไปปรับปรุง พัฒนาการจัดการศึกษาให้เป็นระบบ และให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นในปีถัดไป ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม ๕
4.3 ผลงานเด่นของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 - 2564
ปีการศึกษา ๒๕๖๓
|
ประเภท
|
ระดับรางวัล
|
ชื่อรางวัลที่ได้รับ
|
หน่วยงานที่มอบรางวัล
|
|
สถานศึกษา
|
|
๑. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
|
|
ระดับประเทศ
|
|
ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน RT ปีการศึกษา 2563 ความสามารถด้านการอ่านออกเสียงสูงกว่าระดับทุกระดับและด้านการอ่านรู้เรื่องสูงกว่าทุกระดับ
|
|
สพป.ตรัง 2
|
|
|
๒. ผลการทดสอบความสามมารถ
ขั้นพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
|
ระดับชาติ
|
ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผล NT ปีการศึกษา 2563 ความสามารถทั้ง ด้านคณิตศาสตร์และความสามารถด้านภาษาไทยระดับโรงเรียน สูงกว่าทุกระดับ
|
|
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
|
|
|
๓. โรงเรียนได้รับตราพระราชทาน โครงการ “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย”
|
ระดับประเทศ
|
โรงเรียนผ่านเกณฑ์คุณภาพมาตรฐานกิจกรรมวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย“บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย” ตามพระราชดำริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี ปีการศึกษา ๒๕๖๒ – ๒๕๖๔
|
|
มูลนิธิสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา
|
|
|
๔. โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพดีเด่น ระดับเพชร
|
ระดับสุขภาพ
ที่ ๑๒
|
โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพดีเด่น ระดับเพชร ระดับสุขภาพที่ ๑๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
|
สาธารณสุขจังหวัดตรัง
|
|
ประเภท
|
ระดับรางวัล
|
ชื่อรางวัลที่ได้รับ
|
หน่วยงานที่มอบรางวัล
|
|
๔. โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพดีเด่น ระดับเพชร
|
ระดับสุขภาพ
ที่ ๑๒
|
โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพดีเด่น ระดับเพชร ระดับสุขภาพที่ ๑๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
|
|
สาธารณสุขจังหวัดตรัง
|
|
|
ผู้บริหาร
|
|
-
|
|
ครู / บุคลากร
|
|
๑. นางสาวณัฐญาดา แขวงเส็น
๒. นางสาวจันจิรา เพชรฤทธิ์
|
ระดับชาติ
|
เกียรติบัตรครูดีไม่มีอบายมุข ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ประเภทครูผู้สอน
|
สำนักงานเครือข่ายองค์กรงดเหล้าร่วมกับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
|
|
|
|
๑. นางสาวณํฐญาดา แขวงเส็น
|
|
๒. นางสาวจันจิรา เพชรฤทธิ์
๓. นางสาวนูรีดา จิม่อง
|
|
ระดับชาติ
|
|
รางวัลครูดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐานโครงการเครือข่ายครูดีของแผ่นดิน เจริญรอยตามเบื้องพระยุคลบาท
|
มูลนิธิครูดีของแผ่นดิน
|
|
นักเรียน
|
|
-
|
ปีการศึกษา ๒๕๖๔
|
ประเภท
|
ระดับรางวัล
|
ชื่อรางวัลที่ได้รับ
|
หน่วยงานที่มอบรางวัล
|
|
สถานศึกษา
|
|
๑. ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
|
|
ระดับประเทศ
|
|
ผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน RT ปีการศึกษา 2564 ความสามารถด้านการอ่านออกเสียงสูงกว่าระดับทุกระดับและด้านการอ่านรู้เรื่องสูงกว่าทุกระดับ
|
|
สพป.ตรัง 2
|
|
|
2. โรงเรียนได้รับตราพระราชทาน โครงการ “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย”
|
ระดับประเทศ
|
โรงเรียนผ่านเกณฑ์คุณภาพมาตรฐานกิจกรรมวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย“บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย” ตามพระราชดำริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี ปีการศึกษา ๒๕๖๒ – ๒๕๖๔
|
|
มูลนิธิสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา
|
|
|
ผู้บริหาร
|
|
-
|
|
ครู / บุคลากร
|
|
นางสาวจันจิรา เพชรฤทธิ์
|
|
ระดับเขตพื้นที่การศึกษา
|
|
เกียรติบัตรการยกย่องเชิดชูเกียรติเป็น “ครูผู้สอนดีเด่น” เนื่องในงานวันครู ครั้งที่ ๖๖ พ.ศ. ๒๕๖๔ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา “พลังครูยุคใหม่ สร้างคุณภาพคนไทยสู่สากล”
|
|
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต ๒
|
|
|
ประเภท
|
ระดับรางวัล
|
ชื่อรางวัลที่ได้รับ
|
หน่วยงานที่มอบรางวัล
|
|
๑. นางสาวณัฐญาดา แขวงเส็น
๒. นางสาวจันจิรา เพชรฤทธิ์
๓. นางพิมพา จันทร์ประกอบ
๔. นางสาวนูรีดา จิม่อง
๕. นางสาวคนึงนิจ สังข์สุวรรณ
|
|
ระดับชาติ
|
|
ครูผู้ฝึกสอนและส่งเสริมกิจกรรมคุณธรรมจริยธรรม “ดีเด่น” ระดับชาติ สมควรได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติ โครงการจัดงานมาฆบูชาแห่ผ้าขึ้นธาตุประจำปี ๒๕๖๕ กิจกรรมพัฒนาเยาวชนเนื่องในสัปดาห์วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ระดับชาติ
|
กรมการศาสนา กระทรวงวัฒนธรรม
|
|
นักเรียน
|
|
๑. เด็กหญิงธาดารัตน์ อ่อนชาติ
๒. เด็กหญิงอนัญญา คชบริรักษ์
๓. เด็กหญิงธัญญารัตน์ ศรีเรือง
๔. เด็กชายอนุพงศ์ คงคิด
๕. เด็กชายพัชร์พล อ่อนชาติ
๖. เด็กชายชานน คงเมฆ
๗. เด็กหญิงสุปวีณ์ มณีโชติ
|
ระดับชาติ
|
รางวัล รองชนะเลิศอันดับ 3 การประกวดมารยาทไทย ชั้นประถมศึกษาโครงการจัดงานมาฆบูชาแห่ผ้าขึ้นธาตุประเจ้า ปี 2565 กิจกรรมพัฒนาเยาวชนเนื่องในสัปดาห์วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ระดับชาติ
|
กรมการศาสนา กระทรวงวัฒนธรรม
|
|
๑. เด็กหญิงนันฑิกา ชัยวิเศษ
๒. เด็กหญิงชัชญาพา ยอดยิ่ง
๓. เด็กชายชยพัทธ์ ยอดยิ่ง
๔. เด็กหญิงสุชาวดี คงคิด
๕. เด็กหญิงนันทิชา ชัยวิเศษ
๖. เด็กหญิงแพรขวัญ สงสุวรรณ
|
|
ระดับชาติ
|
|
รางวัล รองชนะเลิศอันดับ 3 การประกวดภาพวาดระบายสีพระพุทธศาสนา ชั้นประถมศึกษาโครงการจัดงานมาฆบูชาแห่ผ้าขึ้นธาตุประเจ้า ปี 2565 กิจกรรมพัฒนาเยาวชนเนื่องในสัปดาห์วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ระดับชาติ
|
|
กรมการศาสนา กระทรวงวัฒนธรรม
|
|
(ลงชื่อ) กาญจนา สิทธิการ ผู้รายงานข้อมูล
(นางสาวกาญจนา สิทธิการ)
ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านห้วยน้ำเย็น
(ลงชื่อ) พัทธพงศ์ แก้วละเอียด ผู้รับรองรายงาน
(นายพัทธพงศ์ แก้วละเอียด)
ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองสองพี่น้อง
รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านห้วยน้ำเย็น
|
