บทสรุปของผู้บริหาร
ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา
ชื่อโรงเรียน บ้านควนพญา ที่อยู่ 259 หมู่ 6 ตำบลบางกุ้ง อำเภอห้วยยอด
ชื่อผู้บริหารโรงเรียน นางมยุรี อ่อนรู้ที่ เบอร์โทรศัพท์ 0862916281
จำนวนครู 14 คน จำแนกเป็น ข้าราชการครู 8 คน พนักงานราชการ 2 คน ครูอัตราจ้าง 2 คน บุคลากรสนับสนุนอื่น ๆ (ธุรการ ครูพี่เลี้ยง) จำนวน 2 คน จำนวนนักเรียน รวม 152 คน จำแนกเป็นระดับก่อนประถมศึกษา 41 คน ระดับประถมศึกษา 111 คน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น...-.....คน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย...-...คน
ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
1. ระดับปฐมวัย
|
มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย
|
ระดับคุณภาพ
|
|
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก
|
ดีเลิศ (ระดับ 4)
|
|
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
|
ดีเลิศ (ระดับ 4)
|
|
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
|
ดีเลิศ (ระดับ 4)
|
1.1 คุณภาพของสถานศึกษาอยู่ในระดับคุณภาพ : ระดับดีเลิศ
จากผลการดำเนินงาน โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับดีเลิศ ทั้งนี้เพราะ
1. ผลการประเมินมาตรฐานคุณภาพของเด็กอยู่ระดับดีเลิศ โดยมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา บรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรและมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมเสริมในการพัฒนาเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
2. ผลการประเมินมาตรฐานกระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ระดับดีเลิศ โดยมีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น จัดครูให้เพียงพอและเหมาะสมกับชั้นเรียน มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด
ประสบการณ์ที่ส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็นรายบุคคล ตรงความต้องการของครูและสถานศึกษา และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างเพียงพอและหลากหลาย ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่เหมาะสมและต่อเนื่อง มีการชี้แนะระหว่าง การปฏิบัติงานส่งผลต่อคุณภาพตามาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมจนเป็นแบบอย่างที่ดีและได้รับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
3. ผลการประเมินมาตรฐานการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ อยู่ระดับดีเลิศ โดยมีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่างสมดุล เต็มศักยภาพโดยความร่วมมือของพ่อแม่และครอบครัว ชุมชนและผู้เกี่ยวข้อง สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง จัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยเด็กมีส่วนร่วม ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม นำผลการประเมินที่ได้ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ส่งผลให้ผลการดำเนินการเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดแผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานระดับสูงขึ้น
แนวทางการพัฒนาให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
ในปีการศึกษา 2565 ครูมีการพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยให้ครอบคลุมบริบทและสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก และจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ให้มีความยืดหยุ่นตามสถานการณ์ในปัจจุบันและมีแผนรองรับต่อการจัดกิจกรรมในช่วงโรคระบาดโควิด-19 อย่างมีระบบ มีการวิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเด็กตามความเหมาะสมของสถานการณ์ปัจจุบัน ด้วยวิธีที่หลากหลาย โดยให้ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม
จุดเด่น
1. เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรงมีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
2. เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้
3. เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม
4. เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสามารถแสวงหาความรู้ได้จากการทำกิจกรรมต่าง ๆ ที่จัดขึ้น เช่น กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
จุดที่ควรพัฒนา
1. เด็กควรได้รับการพัฒนา ด้านการแสดงออก ความกล้าตัดสินใจ ภาวะความเป็นผู้นำผู้ตามที่ดีและความรับผิดชอบต่อสังคมส่วนรวม
2. เด็กควรได้รับการดูแลเอาใจใส่จากผู้ปกครองในการป้องกันตนเองจากโรคระบาด เช่น สวมใส่หน้ากากอนามัยมาจากบ้าน ควรมีอุปกรณ์ทำความสะอาดที่เพียงพอเพื่อป้องกันโรคติดต่อ
2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
|
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
|
มีผลการประเมินอยู่ในระดับ
|
|
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
|
ดี (ระดับ 3)
|
|
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
|
ดีเลิศ (ระดับ 4)
|
|
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
|
ดี (ระดับ 3)
|
| |
|
|
คุณภาพของสถานศึกษาอยู่ในระดับคุณภาพ : ระดับดี
จากผลการดำเนินงาน โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับดี ทั้งนี้เพราะ
1. โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่หลากหลาย เน้นการอ่านออก เขียนได้ ลายมือสวย โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ด้วยการใช้รูปแบบการสอน Active Learning จากโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ดำเนินการพัฒนาตามจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอย่างรอบด้าน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะด้านการคิด วิเคราะห์ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านกระบวนการกลุ่ม และการนำเสนอชิ้นงาน โรงเรียนมุ่งเน้นการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดี เหมาะสมกับวัยผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย มีสุขภาพอนามัยที่สมบูรณ์แข็งแรง ไม่ยุ่งเกี่ยวกับอบายมุข จากโครงการส่งเสริมคุณธรรมในสถานศึกษาและโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ
2. ผลการประเมินมาตรฐานกระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ระดับ ดีเลิศ โดยมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและแผนการศึกษาแห่งชาติ มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และ ทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครู และสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และ มีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา
3. ผลการประเมินมาตรฐานกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ระดับ ดี โดยมีจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนาไปจัดกิจกรรมได้จริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เด็กรักที่จะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
ผลการพัฒนา
โรงเรียนบ้านควนพญาได้ดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษามีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ผลการประเมินมาตรฐานคุณภาพของผู้เรียน อยู่ระดับ ดี โดยมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง และสังคม
แนวทางการพัฒนาให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
ในปีการศึกษา 2565 ครูมีการพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้ครอบคลุมบริบทและสอดคล้องกับผู้เรียนและจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มีความยืดหยุ่นตามสถานการณ์ในปัจจุบันและมีแผนรองรับต่อการจัดกิจกรรมในช่วงโรคระบาดโควิด-19 อย่างมีระบบ มีการวิเคราะห์ผลการประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียนตามความเหมาะสมของสถานการณ์ปัจจุบัน ด้วยวิธีที่หลากหลายโดยให้ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม และนำผลการประเมินที่ได้ไปปรับปรุง พัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพ ด้วยการดำเนินกิจกรรมตาม โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อพัฒนานักเรียนสู่ความเป็นเลิศ และโครงการยกระดับคุณภาพด้านวิทยาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี ( SMT)
จุดเด่น
ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยมีการคิดค้น พัฒนาสื่อ นวัตกรรมออนไลน์ที่หลากหลาย ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID–19) อย่างต่อเนื่อง โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติจริงที่บ้าน มีการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีที่หลากหลาย ให้นักเรียนได้แสวงหาความรู้จากสื่อและเทคโนโลยีด้วยตนเอง ห้องเรียนมีการจัดบรรยากาศ และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ต่อนักเรียน ปลอดภัยและเว้นระยะห่างในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID–19) ส่งผลให้ครูได้ส่งนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมจนได้รับรางวัลและได้รับการยกย่องเชิดชู
จุดควรพัฒนา
ครูควรพัฒนากิจกรรมการสอน STEM เพื่อเสริมทักษะในการคิดและการแก้ปัญหา และของผู้เรียน และปรับปรุงพัฒนาห้องสมุดให้พร้อมใช้งาน ครูผู้สอนควรสนับสนุนให้นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง และครูควรมีการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนและนวัตกรรมที่หลากหลาย
|
