บทสรุปของผู้บริหาร
ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา
ชื่อ โรงเรียนบ้านเขา ที่อยู่ 69 ม.17 ต.เขาวิเศษ อ.วังวิเศษ จ.ตรัง ชื่อผู้บริหารโรงเรียน นายเอกทัศน์ เดชอรัญ
เบอร์โทรศัพท์ 087-3879182 จำนวนครู 7 คน จำแนกเป็น ข้าราชการครู 3 คน ครูอัตราจ้าง 4 คน จำนวนนักเรียน รวม 51 คน จำแนกเป็นระดับก่อนประถมศึกษา 15 คน ระดับประถมศึกษา 36 คน
ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
1.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
1.3 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
ภาพรวม มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
1. ระดับการศึกษาปฐมวัย
1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพของเด็กโดย ส่งเสริมให้เด็กได้ออกกำลังกาย จัดกิจกรรมพัฒนากล้ามเนื้อมัดใหญ่ มัดเล็ก ฝึกให้รู้จักป้องกันตนเองจากโรคภัยไข้เจ็บและอุบัติเหตุต่างๆ ส่งเสริมการจัดกิจกรรมเกี่ยวกับการพัฒนาการด้านอารมณ์ และจิตใจ การเล่นตามมุมต่างๆ วาดภาพระบายสี ร้องเพลง เต้นตามจังหวะเพลง ฝึกมารยาท ทางสังคม เช่นการเล่น การทักทาย กิจกรรมพูดคุย เล่าเรื่อง แยกแยะสิ่งของรอบๆ ตัว
ผลการพัฒนา
เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทางด้านร่างกาย น้ำหนัก ส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีอารมณ์ที่ร่าเริง แจ่มใส มีทักษะการเคลื่อนไหวที่คล่องแคล่ว กล้ามเนื้อมัดใหญ่และกล้ามเนื้อมัดเล็ก ผสานสัมพันธ์กัน มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพเป็นไปตามวัย หลีกเลี่ยงสภาพแวดล้อมที่เสี่ยงต่อโรคภัย มีคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำกิจกรรมต่างๆ ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีความกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตามวัย สามารถสื่อสารกับบุคคลรอบข้างได้ มีความรู้พื้นฐานตามที่หลักสูตรกำหนด เด็กมีความพร้อมที่จะได้รับการศึกษาในระดับชั้นที่สูงขึ้น
จุดเด่น
เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทางด้านร่างกาย น้ำหนัก ส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีอารมณ์ที่ร่าเริง แจ่มใส มีทักษะการเคลื่อนไหวที่คล่องแคล่ว กล้ามเนื้อมัดใหญ่และกล้ามเนื้อมัดเล็กผสานสัมพันธ์กัน มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพเป็นไปตามวัย หลีกเลี่ยงสภาพแวดล้อมที่เสี่ยงต่อโรคภัย มีคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ทำกิจกรรมต่างๆ ร่วมกับผู้อื่นได้อย่าง มีความสุข มีความกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตามวัย สามารถสื่อสารกับบุคคลรอบข้างได้ มีความรู้พื้นฐานตามที่หลักสูตรกำหนด เด็กปฐมวัยมีความพร้อมในการศึกษาในระดับชั้นที่สูงขึ้น
จุดที่ควรพัฒนา
ควรส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยมีระเบียบวินัยในการอยู่ร่วมกันในสังคม เนื่องจากมีการจัดประสบการณ์ จัดการเรียนการสอนบูรณาการร่วมกัน 2 ระดับ ให้เด็กปฐมวัยรู้จักหน้าที่รับผิดชอบ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน รู้จักการ รอคอย รู้จักเวลาในการทำกิจกรรมต่างๆ ควรพัฒนาในด้านการคิดแก้ปัญหา ความคิดสร้างสรรค์ ความรู้และทักษะพื้นฐานอย่างต่อเนื่องและควรจัดการศึกษาระดับปฐมวัยแยกออกเป็น 3 ระดับอย่างชัดเจน เด็กปฐมวัยจะได้ประสบการณ์ ที่เต็มรูปแบบและเหมาะสมกับวัย
แผนการดำเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
1. ควรส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน
2. ควรส่งเสริมทักษะกระบวนการคิดอย่างมีระบบ การคิดสร้างสรรค์ และการสรุปความคิดรวบยอดให้กับนักเรียนปฐมวัย โดยบูรณาการผ่านการเรียนรู้ตามการจัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมและกิจกรรม บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ตลอดจนส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้แบบ Active Learning อย่างต่อเนื่อง
3. การปฏิบัติตนให้มีมารยาทเหมาะสมกับวัย
1.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนได้จัดทำแผนงานโครงการที่มุ่งเน้นให้นักเรียนได้รับการพัฒนาในทุกด้านผู้บริหารส่งเสริมสนับสนุนบุคลากรให้ปฏิบัติหน้าที่เต็มศักยภาพ ได้จัดทำหลักสูตรปฐมวัย แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี มีโครงการระบบประกันคุณภาพใน ส่งเสริมให้ผู้เกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีระบบสื่อเทคโนโลยีที่สนับสนุนการเรียนการสอนที่พร้อมใช้งานและเพียงพอ
ผลการพัฒนา
โรงเรียนได้บริหารจัดการครอบคลุมงานวิชาการ ด้านครูและบุคลากร ข้อมูลสารสนเทศ สื่อเทคโนโลยี ตลอดจนจัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ มีการประกันคุณภาพภายใน ที่มีบุคคลภายนอกเข้ามามีส่วนร่วม
จุดเด่น
โรงเรียนมีแผนงานโครงการที่มุ่งเน้นให้นักเรียนได้รับการพัฒนาในทุกด้าน ผู้บริหารส่งเสริมสนับสนุนบุคลากรให้ครูปฏิบัติหน้าที่เต็มศักยภาพ มีหลักสูตรสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี มีระบบประกันคุณภาพใน ส่งเสริมให้ผู้เกี่ยวข้องเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีระบบสื่อเทคโนโลยี ที่สนับสนุนการเรียนการสอนที่พร้อมใช้งานและเพียงพอ
จุดที่ควรพัฒนา
เนื่องจากโรงเรียนมีครูผู้สอนไม่ครบชั้นเรียน เลยไม่เพียงพอต่อจำนวนนักเรียน จึงต้องนำนักเรียนมาเรียนร่วมกัน 2 ระดับ ทำให้การจัดประสบการณ์ให้นักเรียนไม่ค่อยสมบูรณ์รอบด้าน
แผนการดำเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
1. จัดแยกห้องเรียนปฐมวัย ออกเป็น 3 ระดับอย่างชัดเจน
2. ส่งครูเข้ารับการอบรมหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนระดับปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง
3. จัดบุคลากรที่มีวุฒิการศึกษาในระดับปฐมวัยโดยตรงทุกชั้นเรียน
4. จัดครูผู้สอนให้เพียงพอกับจำนวนนักเรียนในแต่ละระดับ
1.2 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนมีแผนงานโครงการที่มุ่งเน้นให้นักเรียนได้รับการพัฒนาในทุกด้าน ส่งเสริมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ ครูใช้สื่อเทคโนโลยีสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย เข้ารับการอบรมอย่างสม่ำเสมอ ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียน ดูแลเอาใจใส่นักเรียน บรรยากาศภายใน และภายนอกห้องเรียน เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูประเมินพัฒนาการนักเรียนจากกิจกรรม และกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย วิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนโดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม และนำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพนักเรียน และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การจัดประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ
ผลการพัฒนา
นักเรียนได้รับการพัฒนาในทุกด้าน ครูสามารถใช้สื่อเทคโนโลยีสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัยและ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ มีการประเมิน วิเคราะห์ผลพัฒนาการของนักเรียนและนำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพนักเรียน
จุดเด่น
โรงเรียนมีแผนงานโครงการที่มุ่งเน้นให้นักเรียนได้รับการพัฒนาในทุกด้าน ส่งเสริมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ ครูใช้สื่อเทคโนโลยีสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัยเข้ารับการอบรมอย่างสม่ำเสมอ ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียน ดูแลเอาใจใส่นักเรียน บรรยากาศภายใน และภายนอกห้องเรียนสะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
จุดที่ควรพัฒนา
ควรพัฒนาและการจัดทำอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย การใช้สื่อการเรียนรู้ที่น่าสนใจ เป็นรูปธรรม ง่ายต่อการรับรู้ จะทำให้นักเรียนเกิดความเข้าใจที่ชัดเจนและเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข
แนวทางการพัฒนาให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
1. จัดแยกห้องเรียนปฐมวัย ออกเป็น 3 ระดับอย่างชัดเจน
2. จัดบุคลากรที่มีวุฒิการศึกษาในระดับปฐมวัยให้ครบทุกระดับชั้น
2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
1.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
1.3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีผลการประเมิน อยู่ในระดับ ดีเลิศ
ภาพรวม มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาด้านคุณภาพของผู้เรียนโดยจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณผ่านกลุ่มสาระการเรียนรู้ ฝึกให้นักเรียนสร้างนวัตกรรมผ่านกิจกรรมการเรียนการสอน ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีเพื่อสืบเสาะหาความรู้ต่างๆ กิจกรรมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พร้อมทั้งจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม การอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทยและการทำงานร่วมกับผู้อื่น
ผลการพัฒนา
นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่ทางโรงเรียนกำหนดทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สามารถใช้เทคโนโลยีในการสืบเสาะหาความรู้ และสร้างนวัตกรรม มีคุณธรรมจริยธรรม สามารถอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทย มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตแข็งแรงสมบูรณ์ ปรับตัวเข้ากับผู้อื่นได้
จุดเด่น
ด้านคุณภาพผู้เรียน นักเรียนสามารถอ่านออกและเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และสามารถเขียนสื่อสาร ได้ตามมาตรฐานในแต่ละระดับชั้น มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ใช้เทคโนโลยีได้ตามระดับวัย มีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร มีสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ นักเรียนสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายไม่เกิดปัญหาการทะเลาะวิวาท มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ แต่งกายสะอาดเรียบร้อย มีการออกกำลังกายสม่ำเสมอ มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน รู้จักป้องกันและหลีกเลี่ยงสิ่งเสพติดให้โทษ เห็นคุณค่าของตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม มีความซื่อสัตย์ มีความกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ มีจิตใจโอบเอื้ออารี มีคุณธรรม จริยธรรมและจิตสาธารณะ
จุดที่ควรพัฒนา
ด้านคุณภาพผู้เรียนนักเรียนบางคนมีน้ำหนักเกินเกณฑ์มาตรฐานจนกลายเป็นเด็กอ้วน ครูควรร่วมมือกับผู้ปกครองปรับเปลี่ยนนิสัยในการรับประทานอาหาร ฝึกให้นักเรียนได้ออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอ นักเรียนบางคน ขาดจินตนาการและความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ไม่สามารถคิดวิเคราะห์ได้ตามมาตรฐานตามช่วงวัย ควรพัฒนานักเรียนกลุ่มอ่อนและกลุ่มปานกลาง ให้มีความเข้มแข็งในการเรียนรู้มากขึ้น
แนวทางการพัฒนาให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
1. โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของนักเรียน
2. กิจกรรมพัฒนาการอ่านออก เขียนได้
3. กิจกรรมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
1.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการโดย ได้กำหนด เป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน และบริบทของโรงเรียน บริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษาโดยจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ รวมทั้งจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และปลอดภัย
ผลการพัฒนา
โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาครูและบุคลากรได้รับการอบรมมีสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ร่มรื่น ปลอดภัย มีเทคโนโลยีที่ทันสมัยเป็นสื่อ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
จุดเด่น
โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจที่ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการที่มุ่งเน้น การพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาที่เกิดจากการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร คณะครู และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้บริหารใช้หลักการบริหารจัดการโดยใช้ โรงเรียนเป็นฐาน (SBM)และเน้นการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ครูมีความกระตือรือร้นในการพัฒนาตนเองให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน เอื้อต่อการเรียนรู้ ร่มรื่น สะอาด ปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการเรียนรู้ พอเพียงและพร้อมใช้งานอยู่เสมอ
จุดที่ควรพัฒนา
โรงเรียนควรส่งเสริม สนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความเชี่ยวชาญในด้านการใช้เทคโนโลยีที่มีอยู่ให้รอบด้านและให้คุ้มค่ามากที่สุด
แนวทางการพัฒนาให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
โครงการเสริมสร้างประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา กิจกรรมพัฒนาบุคคลากร
1.3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
กระบวนการพัฒนา
ครูได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นไปตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผ่านกระบวนการคิดและลงมือปฏิบัติ มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถใช้ได้จริง ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ มีการใช้สื่อทางไกล DLTV จากโรงเรียนวังไกลกังวล ทุกระดับชั้น นำนักเรียนไปแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกโรงเรียน มีการจัดการห้องเรียนเชิงบวก มีกระบวนการนิเทศภายในเพื่อปรึกษา ปัญหา เสนอแนะแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ผลการพัฒนา
ครูได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา นักเรียนมีส่วนร่วม ในการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูได้สร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดี รู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล ได้มีการตรวจสอบและประเมินนักเรียนอย่างเป็นระบบ นำผลมาพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
จุดเด่น
ครูปฏิบัติหน้าที่ตามมาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐานวิทยฐานะด้วยความมุ่งมั่นทุ่มเทการสอนเต็มเวลาเต็มความสามารถ เพื่อพัฒนานักเรียนให้บรรลุเป้าหมายของหลักสูตร มีการวิเคราะห์หลักสูตรอย่างรอบด้าน กำหนดเป้าหมายในการพัฒนานักเรียนอย่างชัดเจน วิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล ช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหาด้วยความเต็มใจ ร่วมจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้จากการคิด ได้ปฏิบัติจริงด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายมีการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นในกระบวนการจัดการเรียนการสอน ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียนทุกคน
จุดที่ควรพัฒนา
ครูควรจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์อย่างหลากหลาย ควรให้ข้อมูลย้อนกลับแกนักเรียนทันทีเพื่อให้นักเรียนนําไปใชพัฒนาตนเอง ควรสรางบรรยากาศดานวิชาการในการแลกเปลี่ยนเรียนรู ปรับปรุงพัฒนากระบวนการสอน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการวิจัยในชั้นเรียน
แนวทางการพัฒนาให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
1. โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของนักเรียน
2. กิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์
3. กิจกรรมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
|
