ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา
โรงเรียนหาดปากเมง ตั้งอยู่ริมถนนสายตรัง - หาดปากเมง หมู่ที่ 4 ตำบลไม้ฝาด อำเภอสิเกา จังหวัดตรัง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 2 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภายใต้การบริหารโรงเรียนโดยนายพิทักษ์ สัญวงค์ เบอร์โทรศัพท์ 081-8943523 มีจำนวนครูและบุคลากรทั้งหมด 15 คน จำแนกเป็น ข้าราชการครู 12 คน ครูอัตราจ้าง 1 คน พนักงานธุรการ 1 คน วิทยาการอิสลาม 1 คน มีจำนวนนักเรียนทั้งหมด 279 คน จำแนกเป็นนักเรียนระดับชั้นอนุบาล จำนวน 43 คน นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา 191 คน และะดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 45 คน
ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564
1. ระดับการศึกษาปฐมวัย สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ระดับ ยอดเยี่ยม
1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
1.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
1.3 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ
ยอดเยี่ยม
สรุปผล และแนวทางการพัฒนา
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไปวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปและนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการพัฒนาของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาในอนาคตและความต้องการการช่วยเหลือ ได้ดังนี้
จากผลการพัฒนา โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้ จัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบความสำเร็จเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ในแต่ละมาตรฐาน
ทั้งนี้ ผลพัฒนาการเด็กในด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ และสติปัญญา บรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
การพัฒนาด้านร่างกาย เด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน มีการเคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว มีการทรงตัวได้ดี ใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดีมีทักษะในการดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและสามารถปฏิบัติจนเป็นนิสัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตรายต่าง ๆ
การพัฒนาด้านอารมณ์ เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสม ยอมรับและพอใจในความสามารถของตนเองและผู้อื่นมีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดีงาม เด็กกล้าพูด กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน และรู้หน้าที่ความรับผิดชอบของตนเอง
การพัฒนาด้านสังคม เด็กสามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน และข้อตกลงของห้องได้ เด็กมีวินัยในตนเอง มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การยิ้ม การทักทาย เป็นต้น เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ โดยปราศจากการใช้ความรุนแรง
การพัฒนาด้านสติปัญญา เด็กมีความสามารถในการคิดแก้ปัญหา และสามารถตัดสินใจในเรื่องง่ายๆ ได้ เด็กสามารถสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้ สามารถตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัยได้อย่างเหมาะสมกับวัย และเด็กสามารถใช้เทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง จากกิจกรรมบ้านนักวิทยศาสตร์น้อย การจัดการเรียนการสอนปฐมวัยในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โดยใช้รูปแบบ On hand/ On Demand / On line
ในด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษา มีความเข้าใจปรัชญา แนวคิด หลักการจัดการศึกษาปฐมวัย มีการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนหาดปากเมงพุทธศักราช 2560 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2562) ให้มีความทันสมัย และทันต่อความเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ปัจจุบัน มีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ปรับให้สอดคล้องสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) รูปแบบการสอน On hand/ On Demand / On line โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน และมีหลักสูตรสถานศึกษาที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน และสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น มีการจัดครูให้เหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอนให้เพียงพอกับชั้นเรียน และมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและครอบครัว ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถ และทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล สถานศึกษาอำนวยความสะดวก จัดหาสื่อวัสดุอุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ที่พอเพียง และนอกจากนั้นสถานศึกษามีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย
ในด้านกระบวนการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ พบว่าครูมีความรู้ ความเข้าใจ ในกระบวนการจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มตามศักยภาพ ครูรู้จักเด็กเป็นรายบุคคลและสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์โดยตรง ด้วยการเล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข โดยจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมเด็กครบทุกด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านสังคมและด้นสติปัญญา ครูจัดห้องเรียนให้สะอาด มีอากาศถ่ายเท มีความปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็กและพื้นที่จัดกิจกรมที่เหมาะสม ครูให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการจัดห้องเรียน เช่น ป้ายนิเทศ การทำความสะอาดห้อง การดูแลตันไม้ เป็นต้น ครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย แต่ไม่ใช่การใช้แบบทำสอบในการวิเคราะห์ผล และในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) มีรูปแบบการสอน On hand/ On Demand / On line โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน การประเมินพัฒนาการเด็กให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมและแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ร่วมกัน
จุดเด่น
1) เด็กมีสุขภาพอนามัย สุขนิสัยที่ดี รู้จักรักษาความปลอดภัยของตนเอง – ผู้อื่นและเคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ประสาน สัมพันธ์กัน
2) เด็กมีอารมณ์ที่แจ่มใส และแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับวัย
4) เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองได้
4) เด็กมีทักษะการคิดพื้นฐานและทักษะการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง
จุดที่ควรพัฒนา
1) ส่งเสริมให้เด็กมีทักษะการคิดวิเคราะห์ การกล้าแสดงออก
2) ส่งเสริมให้ครูมีการพัฒนาและจัดประสบการณ์ที่เน้นทักษะการคิดรวบยอดเพิ่มมากขึ้น
แนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น
1) ควรมีการส่งเสริมให้เด็กมีทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์แบบผังความคิด
2) การส่งเสริมและพัฒนาครูในการจัดประสบการณ์ที่เน้นทักษะการคิดรวบยอดเพิ่มมากขึ้น
3) จัดหาสื่อ อุปกรณ์ เครื่องเล่นสนาม เพื่อพัฒนาประสบการณ์ผู้เรียนที่เน้นทักษะกระบวนการคิดในรูปแบบหลากหลาย
4) จัดทำโครงการให้ผู้ปกครอง ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็ก
ความต้องการช่วยเหลือ
1) จัดหาสื่อ อุปกรณ์เครื่องเล่นสนาม ให้เพียงพอกับจำนวนเด็ก
2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ระดับ ดีเลิศ
1.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
1.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
1.3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนมีกระบวนการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ ด้วยรูปแบบการบริหารตามวงจร
คุณภาพ PDCA , HPMS Pakmeng Model (3-3-4-5) มาขับเคลื่อนการดำเนินงานเพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) มีการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของโรงเรียน นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยเน้นการมีส่วนร่วมจากผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย โดยกระบวนการพัฒนามุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการพัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญตามมาตรฐานตำแหน่ง เพื่อปรับรูปแบบการจัดการเรียนการสอนให้เข้ากับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) มีการปรับการเรียนการสอนโดยเน้นเนื้อหาที่จำเป็น ตัวชี้วัดที่ควรรู้ ใช้เทคโนโลยีเป็นตัวขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานใน 3 รูปแบบ ได้แก่ On Line On Demand และ On Hand มีการนิเทศการจัดการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ การจัดการเรียนการสอน การแก้ปัญหาและการพัฒนาคุณภาพนักเรียน เพื่อนำผลไปแก้ปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมให้มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยปรับรูปแบบการประเมินผลให้เข้ากับสถานการณ์ และสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐานและตัวชี้วัด
ผลการพัฒนา
การจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนหาดปากเมงในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) มีการปรับเปลี่ยนรูปแบบการจัดการเรียนการสอน เป็นการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานใน 3 รูปแบบ ได้แก่ On line On Demand และ On Hand ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานประสบผลสำเร็จตามเป้าหมายที่วางไว้ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ผู้เรียนอ่านออกเขียนได้ มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ สามารถสืบค้นข้อมูลโดยใช้เทคโนโลยีทางอินเตอร์เน็ต มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่ดีตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ สามารถเป็นผู้นำให้กับครูในการปรับเปลี่ยนรูปแบบการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้เข้ากับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) แม้จะไม่สามารถจัดการเรียนการสอนได้ตามปกติ โดยประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองและทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ร่วมกันแก้ไขปัญหาที่เกิดจากการดำเนินงาน เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพกับผู้เรียนให้มากที่สุด ครูมีการพัฒนาตนเองในการสร้างสื่อนวัตกรรม โดยนำเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้มีเกิดประสิทธิภาพสูงสุด ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน เกิดความสัมพันธ์อันดีระหว่างครูกับผู้ปกครองมากยิ่งขึ้น
แนวทางการพัฒนาให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
1. ด้านคุณภาพผู้เรียน
1.1 เน้นการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณให้มากยิ่งขึ้น
1.2 พัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
1.3 พัฒนาความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ชิ้นงานที่ภาคภูมิใจของผู้เรียนให้มีความหลากหลาย
และมีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
1.4 ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีเพื่อเป็นเครื่องมือในการสืบค้นข้อมูล
1.5 ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่สถานศึกษากำหนด
2. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ
2.1 ปรับเปลี่ยนเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจของสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาและ
สถานการณ์ในปัจจุบันให้ชัดเจนยิ่งขึ้น
2.2 การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องในการร่วมกันพัฒนาสถานศึกษาให้เป็น
รูปธรรมมากยิ่งขึ้น
3. ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
3.1 เน้นการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิคการสอน สื่อ เทคโนโลยี นวัตกรรม เป็นตัวขับเคลื่อน
ให้เกิดผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณให้มากยิ่งขึ้น
3.2 ครูประจำวิชาประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองในการแก้ไขปัญหาความสามารถในการอ่าน
การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณเป็นรายบุคคล
3.3 ส่งเสริมให้ครูมีการพัฒนาตนเองในสาระการเรียนรู้ที่รับผิดชอบในรูปแบบที่หลากหลาย เพื่อ
นำความรู้มาพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น
3.4 การอบรมสั่งสอนหรือการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่
สถานศึกษากำหนด
จุดเด่น
1. การปรับรูปแบบการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) แบบผสมผสานใน 3 รูปแบบ ได้แก่ On line On Demand และ On Hand ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
2. ความร่วมมือระหว่างครูกับผู้ปกครองในการพัฒนาผู้เรียนให้มีพัฒนาการทางด้านการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ
3. นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูล แสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเองมาก
ยิ่งขึ้น
4. ความร่วมมือในการบริหารและการจัดการ การแก้ปัญหาการดำเนินงานท่ามกลางสถานการณ์การ
แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)
5. ครูได้เข้ารับการอบรมให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดยเฉพาะการใช้สื่อเทคโนโลยีอย่างมีคุณภาพ
สามารถนำความรู้มาประยุกต์ใช้พัฒนาวิชาชีพและพัฒนาคุณภาพนักเรียนได้
6. ครูสามารถนำเทคโนโลยีมาใช้ในการผลิตสื่อ นวัตกรรมที่หลากหลาย
7. ครูสามารถนำเทคโนโลยีมาใช้ในกระบวนการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย
จุดที่ควรพัฒนา
1. เร่งพัฒนาด้านการอ่านออกและเขียนได้ของนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3
2. ปรับปรุง และพัฒนานักเรียนให้มีผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน
ระดับชาติ (NT) ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สูงขึ้นร้อยละ 3)
3. การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ
4. การสร้างความเข้าใจกับผู้ปกครองในการร่วมมือกันแก้ไขปัญหาทางการเรียนของนักเรียนรายบุคคล
|
